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信息技术在动画专业教学中的运用探析 　　【摘要】近年来各高等院校积极将信息化手段作为教学手段运用于动画专业教学实践中，革新了不同于传统动画专业的教学模式。近年来高校动画专业教师积极探索信息化技术环境下学生自主学习教学模式的研究，有效的提升了课堂教学质量与效率。本文将主要对信息化技术在动画专业教学中的运用进行探讨。 　　【关键词】信息技术 动画专业 教学 　　信息技术在教学中的应用涉及到很多方面，是一项复杂而系统的工程，也属于具有广阔发展前景的领域。随着社会的发展和科学技术的不断进步，社会对高素质人才的需求量越来越大。动画专业作为一门新兴的、热门的专业，学生需要掌握的知识面比较广，教师和学生也需要经常进行互动，同时需要大量的信息储备，因此动画专业教学中传统的教学方式无法起到应有的教学效果，信息技术在动画专业教学中的应用能够弥补传统教学的不足。本文对信息技术在动画专业教学中的应用进行了研究和探讨，供大家参考。 　　一、动画专业传统教学模式的弊端 　　传统教学把重点都放在“课堂”老师的“讲”，难免带来课堂的乏味及效率低下。学生一旦没有听讲，课后作业便不会做，更影响了其对这门课的兴趣。教师的讲授太过单一，无法复制。而资源共享平台能够将“课堂”上的讲授放到课前，能“反复学习”，不受场地限制，真正将课堂扩展到学生家中。信息技术为课堂教学提供了全新而又卓有成效的学习环境，摆脱了传统的教学手段在课容量、实验及教学方法上的束缚。改变了传统课堂教学中只是根据课本上的插图、文字介绍进行课堂教学，而形成的“灌输式”、“填鸭式”教学。教师成为学生建构意义的帮助者，就要在教学过程中充分发挥指导作用。在教学过程中为了让学生更快、更好地掌握教学重点内容，教师应根据学习者的特征，恰当地创造出一定的情境，让学生在这样的情境当中去发现问题，思考问题，解决问题。 　　二、实现信息技术与教学环节的有效结合 　　实现信息技术与教学环节的有效结合，得益于三个方面的辅助。 　　1. 提升教学理念 　　从注重教改变为注重学。传统的教学以讲授重点、难点为中心展开，突出“教”；而信息化教学是面向过程和基于资源的设计，突出“学”。所以，在整个信息化教学设计过程中，要始终围绕以学生为中心，教师引导，让学生真正成为课堂的主人，自主学习。 　　信息技术在动画专业教学中的应用，能够运用一种全新的方式向学生展现影视作品的魅力，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。传统的课堂教学中一般是教师在课堂上喋喋不休，学生在台下机械的接受知识，这样的方式不仅没有新意，还容易让学生产生厌倦情绪。信息技术应用于教学中能够激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望。教师应该在教学过程中充分利用多媒体工具，或者辅助使用各种娱乐性材料，将课堂教学内容通过多媒体生动形象地展现出来，引导学生自主学习、独立思考。这样学生在课堂学习中就能保持轻松、愉悦的心态，减少了厌烦情绪，也能减少学生学习的障碍，让整个学习过程充满乐趣。例如，在讲授《影视鉴赏》时如果教师单纯运用讲述的方式，向学生讲解某部影视作品中导演的构思、画面的色彩处理以及镜头的运用等，这样的授课方式比较枯燥乏味。而运用信息技术将辅助讲课的图片和视频直接展示出来，配上适宜的音乐，就能吸引学生的注意力，营造出轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，学生能够更加直观地了解该影视的特点，也加深了理解和记忆。 　　2. 搭建数字化教学平台 　　学校数字化学习门户的开放，对教师教、学生学及资源的共享搭建了平台，便于师生快速发现自己需求的信息，开展网络环境下的教学设计，组织网上学生作品的测评，最终实现教育过程的全面信息化。 　　课堂教学效率是指在单位时间内教师传递的信息量，以及学生掌握知识的速度。信息技术在教学中的应用，延伸了学生的感觉器官，扩大了他们的视野，大大提高了知识传递和接收的速度，有助于提高课堂教学效率。同时信息技术将图像、声音和文字等有效结合在一起，能够开动学生的眼、耳、手和大脑，将抽象的知识生动形象地展现出来，激发了学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学效率。影视动画课程本身就突破了传统教学中信息传播的界限，拓展了信息传播的范围和地域，提高了信息传播的速度，让学生的感官得到了延伸，视野得到扩展。在传统的课堂教学中，教师需要运用大部分时间进行板书，学生能够交流和实践的机会很少，因此很难提高课堂教学效率。运用信息技术减少了课堂上的板书时间，加快了课堂教学节奏，进一步扩展了学生的知识面，学生也有更多交流实践的机会。 　　3. 学习先进软件技术 　　为了能更好地开展信息化教学，就要不断地更新学习，利用Phtoshop，Dreamweaver软件设计制作精美网络课程，学习Flash、MAYA、视频处理等软件进行辅助教学，提升教学水平。根据