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演示实验对高三物理教学的作用探讨 　　【摘 要】物理学科是一门理论联系实验的学科，大多数物理规律都是在实验的基础上总结而来。物理实验对于物理学科来说，有着至关重要的作用。但是在实际的操作过程中，因为客观原因的限制，只能通过演示实验的方式来进行教学；但是演示实验可以有效的起到演示作用。教师通过演示实验可以有效的激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，可以将抽象的理论变得更加直观。而高三作为高中教学最为重要的一个阶段，通过物理演示实验可以有效的条学生的知识掌握能力，提升学生的创新能力，增强学生的综合素质能力，最为重要的是可以有效的节约物理学科的教学时间。因此本篇文章对演示实验在高三物理教学中的作用进行探讨，详细的分析了物理演示实验操作过程中需要注意的相关事项。 中国论文网 /9/view-7256099.htm 　　【关键词】演示实验；物理教学；重要作用 　　高三学生面临着高考的压力，在学习新知识的同时还要对旧知识进行巩固复习，因此有效的利用课堂时间，提高学生的学习效率是极为重要的。物理学科是自然科学的基础，是学生探究物质结构以及规律的基础性学科。在高三物理教学过程中，可以通过物理实验教学方法提高学生对知识的掌握能力，发现问题、解决问题的能力；物理实验对于高中物理有着极为重要的作用。因此，在高三物理教学过程中，演示实验有效的缓解了物理实验与课堂时间之间的冲突问题；教师可以通过演示实验方式对课堂知识进行详细的讲解，有效的提高了课堂教学的整体质量。 　　一、物理演示实验在高三物理课堂教学中的作用 　　对于高三学生来说，时间就是一切。要想在最短的时间内，学习更多的物理知识，就要通过物理演示实验的方式进行教学。演示实验可以对相关知识进行直观的展示，有利于学生对知识的理解与学习，因此要教师在进行高三物理教学过程中，要充分的运用演示实验。演示实验对高三物理教育的主要作用表现如下： 　　第一，演示实验对于知识的学习有着引导作用。教师在讲解新课堂的知识过程中，可以通过演示实验的方式进行，这样可以改变课堂教学的的枯燥性，提高学生的兴趣。教师在讲解新概念、规律过程中，学生无法理解抽象的知识，但是通过采取演示实验的方式，学生可以直观的方式对物理规律产生的过程进行了解，提高了学生的学习效果，将抽象难懂的知识演示出来，提高学生的理解能力；同时，学生可以对实验过程进行反思，自主的分析现象产生的原因、本质，教师在进行知识的讲解的时候，也更得心应手。例如，在讲解机械能守恒定律实验的相关内容的时候，教师可以通过对物体下落的过程进行简单的实验，提高学生对机械能守恒定律规律的理解。学生通过直观的实验，可以快速的相关的物理理论进行学习与吸收，提高了自身的学习效率。 　　第二，演示实验能培养学生学习物理的抽象思维能力。演示实验对学生的抽象思维能力有着一定的培养作用。物理概念与规律是通过对相关现象的整理、收集、归纳与总结得来的，在这个过程中可以锻炼学生的抽象思维能力。学生通过演示实验直观的展示了物质知识，将抽象的实验转为感性的认知，进而有效的锻炼了学生的理性认知与抽象思维拓展能力。同时，在展示实验的过程中，教师要设置有效的问题对学生进行引导，对学生的抽象思维进行培养。 　　第三，演示实验可以促进学生的用科学的态度去看待问题。教师在进行实验演示的过程中，要用科学的态度，严谨的进行实验的开展；教师在实验过程中，要严格按照规则进行，做好相关实验记录，对于突发事件要冷静处理。这种态度会在潜移默化中影响学生的学习态度，使学生养成一个良好的态度。也就是说，演示实验可以有效的节约课堂教学时间，提高学生的科学态度。 　　第四，演示实验可以有效的提高学生的理解能力。在高中物理教学中，采取演示实验的方式可以有效地提高学生的理解能力。高三学生在各个方面都趋于成熟，提高他们的理解能力可以为其今后的发展奠定一定基础。学生是通过教师的演示实验，对现象进行详细的分析，根据不同的现象、问题总结规律，通过自身的理解与教师的引导，提高对知识的理解能力。 　　第五，演示实验可以有效的提高课堂的学习氛围。高三学生面临高考，自身压力较大。而演示实验可以有效的增强物理课堂的趣味性，将枯燥乏味的物理知识变得有趣起来，进而有效的缓解学生的压力，在提高学生学习兴趣的同时，提高了学生的学习效率，同时又可以有效的巩固相关的物理知识。 　　二、演示实验过程中的注意事项 　　在演示实验开展过程中，要严格遵守相关规定与方法；严格按照相关要求开展。教师要做好课前准备工作。教师在开展演示实验过程中，要对课堂知识点进行分析，对实验的原理、步骤以及涉及到的知识点进行总结与归纳，要保障实验的有效开展，避免突发事件的产生。为了保障物理演示实验的有效开展，全面促进教学质量，在进行演示实验的过程中，教师要做到以下几点： 　　第