教师教育技能培训课程(吉林)模块七信息技术与课程整合探讨测试答案.docVIP

一、单选题 1．（单选）在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能？A．资源获取加工和利用B．知识创建、展示和演示C．情境创设和实验模拟D．交流、通讯、协作E．练习、测试、评估 2．（单选）QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中的什么功能？A．资源获取加工和利用B．知识创建、展示和演示C．情境创设和实验模拟D．交流、通讯、协作E．练习、测试、评估 3．（单选）交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？A．资源获取加工和利用B．知识创建、展示和演示C．情境创设和实验模拟D．交流、通讯、协作E．练习、测试、评估4．（多选）信息技术和课程整合先后经历哪些阶段？A．封闭式、以知识为中心B．开放式、以资源为中心C．全方位课程整合D．封闭的、以内容为中心 二、判断题 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。A．对B．错2．信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的简单叠加。A．对B．错3．信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。A．对B．错 4．技术喧宾夺主是因为在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。A．对B．错5．信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。A．对B．错 三、简答题 1.列举技术与课程整合中出现的常见问题，并提出相应的解决策略。 【技术喧宾夺主在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。1.检查技术设备和软件资源，确保使用效果；2.增进课件设计质量在网络资源中迷航网络资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高的要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。1.设计优秀的教学引导问题； 2.老师在课前应对资源进行选择，在有限的范围内去收集资源。 课堂管理失控对于信息技术支持的教学，教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效地引导，结果使得学生“放任自流”，不但没有发挥整合优势，效果反而更差。1.对教学活动进行有效地指导；2.加强课堂管理机制