校长领导力.ppt

校长领导力 北京市大兴区第二小学 兰祖军 关于校长 我从来没有见过拙劣的校长能够办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校来。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功和失败的事例，都很容易追究到校长的能力和水平上。 有什么样校长，就有什么样的学校。 校长是学校的灵魂。 “领”和“导” 率领并引导 举着旗子而不是挥舞着鞭子 往哪里领？追求令人激动的未来。 以身作则 “领导”与“管理”的区别 领导，就是做“正确和恰当的事”，确定一个团队努力的方向和价值追求。 管理，是指“正确地和恰当地做事”，它强调做事的规范和程序的合理。 管理者任务主要指向“事情”或“工作”；而领导者任务主要指向从事“事情”或“工作”的“人”，强调人与人之间的影响与被影响、引领与追随。 领导学校的三条主线：教育思想行政领导教学教研 教育思想 校长们不妨经常拷问自己： 教育的本质是什么？ 培养什么人？ 怎么培养人？ 学校的办学理念到底是什么？ 学校的教育服务是否符合教育发展的规律，符合学生发展的需求？ 行政领导 行政领导就是管理好人、财、物、时间、信息。 首要的是调动人的积极性。 学校管理工作的核心是充分发挥学生的学习潜力和教师的工作潜力。 合理的组织结构，健全的规章制度 教学教研 坚持以教学为主，以教学为主不等于以智育为主。 分工负责，健全教学指挥系统，确定校长深入教学、领导教学的制度和学校工作中保证以教学为主的制度。 深入教学一线，专题调查研究，教改实验，管理好教学常规，抓学习习惯，质量监控，校本研训。 领导力就是动员大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。 信誉和真诚是领导力的基石。 领导者生活在未来。 领导是一个对话的过程。 领导者只能激发人们献身于事业。 校长领导力 愿景领导力 经营领导力 制度领导力 情感领导力 学习领导力 教学领导力 一、愿景领导力 领导者要思考未来。你要把学校带向何方？ 愿景、目标、任务、使命、梦想、抱负、召唤 树立理想，描绘未来 激励人、感召人、团结人 长远、中期、近期发展规划 学校发展战略分析 调查研究 外部环境：（政治、经济、法律、社会、文化） 内部环境：（学校发展历史与社会地位、学校发展现状、挑战与机遇） 宏观环境、中观环境、微观环境 SWOT分析 实力 缺陷 二、经营领导力 真正的竞争优势是不断创造新的优势，而不是维持旧的优势 。 “无中生有，人无我有，有中出新，人有我优，新中求变，人优我改”。 借船出海：借什么（借政策、借脑、借人、借钱、借品牌）、向谁借、如何借、何时借、何地借 不同类型的学校采用不同策略 新建校：提出激励性的发展目标、制定规章规范行为，加强人际关系的感情接触，创造机会鼓励成功策略。 成长校：由稳定到特色，由强序到弱序，形成校园文化和团队精神的发展策略 困难校：选择突破口，深化教学改革促进教师和学校走向成熟的发展策略。 先进校：继承传统，不断创新，形成宽松的发展环境，在相互合作中发挥群体的主体性和创新性。由全面优质教育向国际顶尖标准发展的策略。 学校发展的“信心工程” 基础薄弱校主要问题是什么？ 1，学校没有明确的目标和健康的学校文化 2，校长的影响力差 3，教师没有信心，他们的能力发挥不出来 4，办学的物质条件差。 把改善办学条件和加强人的心理建设放在重要位置。 关于学校宣传 宣传的目的、意义 宣传的方法、途径（宣传栏、广播、电视台、校报、校刊、学生作品、网络、经验介绍、主办有关活动、请他人来参观交流、策划有影响的活动）充分展示校园文化 向家长宣传（校园开放日、家长学校、家长委员会） 向上级宣传（汇报） 向社会宣传 学会和媒体打交道（处理危机） 三、制度领导力 “管”与“理”的关系 “法治”与“德治”——性“恶”与性“善” 管理首先得“管”，规范管理具有硬约束性，人人必须执行； 管理还必须要“理”，体现出对人的尊重、理解和关爱。用感人的精神激励，以深厚的情感关怀，创设和谐氛围。让教师觉得愉悦，让学生感到温馨。这样，规范才会内化为师生的自觉行动。 好的制度简洁、高效，好的制度会让三流的人才成为一流。 制度的激励性，制度的公平性（大多数人的公平） 制度的延续性和不断完善。 四、情感领导力 管理是对人行为的管理，人的行为是受思想支配的，是受情感影响的。 重视情感因素，善于尊重、理解、关心每一个教职员工是领导者的基本修养，是管理工作中的基本原则，是客观的规律。 学校管理要考虑三个因素 工作——学校管理的中心内容 生活——搞好工作的必要条件，要让教职工安心、健康、愉快地工作 思想——是办好学校的精神因素，关系到工作的方向和动力问题。 民主管理 分工负责，不要让下属承担你的责任。 人人参与管理，给教职工说话的权利。 民主管理制度化