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应用型本科院校二级学院教务管理具体工作及思路创新研究 　　摘 nbsp; nbsp;要： 本文针对应用型本科院校的实际情况，基于工作经验从认识本科院校二级学院教务人员面临的客观形势出发，以教务管理工作思路创新为研究对象，分析并深入挖掘应用型本科二级学院教学管理的内涵，探索应用型本科二级学院教务管理工作的具体思路。 中国论文网 /7/view-7147511.htm 　　关键词： 应用型本科 nbsp; nbsp;二级学院教务 nbsp; nbsp;思路创新 　　一、引言 　　“教务管理是教学管理的重要组成部分，其职能是根据教学计划，对教学的全过程及各项教学活动进行合理地组织、指挥和协调，以建立一个稳定的教学秩序和良好的教学运行机制，从而保证教学工作的正常进行，实现既定教学目标，为提高教学质量，培养德、智、体全面发展的高素质人才提供保障”[1]。笔者任职的应用型本科院校具体教务工作内容主要包括：协助制订修订教学计划、落实教学任务、教学工作管理、考务工作、课表的编排与程序化操作、学籍管理、教学研究与实践、教学（包括中期）检查与评估、教学档案管理、教材管理、毕业资格审查与学位授予等。 　　教学管理工作使得教学秩序得以保障，也是提高教学质量不可或缺的重要环节;二级学院教务工作是学校教学管理工作的基础与核心组成。教务工作必须行之有效地为教学工作服务，同时与时俱进地进一步内涵式地高效发展。教务管理的内涵式发展是“应用型本科院校选择突出地方性、应用型特色通过培养应用型人才、打造双师型教师、加强产学研合作等发展高等教育的路子。内涵式发展作为应用型本科院校的发展取向强调高质量的应用型人才培养不仅重视学校的一切工作围绕提高教学质量而展开，同样也重视为此提供服务的教学管理”[2]。教学管理工作人员是教学管理队伍的基石，是具体教学管理工作的执行者，对教学工作规范的落实和教学质量有重要作用。“随着应用型本科院校由数量、规模的发展向内涵式发展的转变教学管理的思想和理念也发生了转变”。因此作为连接高效各个职能部门、教师与学生的教务人员同时要具备教育学心理学基础知识及管理能力、经验以保障教学管理工作在科学的管理模式下进一步发展。教学管理人员的作用如何能够充分发挥直接影响高等院校教学管理工作的质量。 　　本文将探索应用型本科高校二级学院的具体教务工作;分析教学管理人员的工作角色;对观念、管理、技术等多个方面提出新思路以适应新形势下高校教育教学改革和创新的需要，从而提高教学管理工作效率。 　　二、二级学院教务管理工作具体思路探索 　　高校教学管理、教务工作不同于通常意义的行政管理有其自身特点：政策性较强、强调其专业性并具有民主性质。教务工作兼具行政与学术管理两重职能，需要教学管理工作人员在具备丰富的专业基础知识、理解教育教学规律的基础上持之以恒地不断坚持学习与实践，进一步掌握管理专业的知识、发掘先进的教育管理思想，在与教师学生的传达沟通中进一步创新思路，发展完善教务的各方面工作。 　　笔者所在应用型本科高校实行教务处、二级学院“两级”教学管理的模式，二级学院教务科承担教务处下达的管理职责、具备一定的管理自主权。教务工作之繁杂与教学、教师及学生密切相关。“上情下达”与教务处各部门相对应二级学院教务科应具体分工合理划分职责，制定行之有效的教务科管理制度。笔者所在二级学院教务科大方向分为教务工作与考务工作两大块，由于公共课学院未招收专业学生，因此不涉及学籍管理、毕业资格审查等方面。教务工作具体包括：落实教学任务、日常教学工作管理、课表的安排与程序化操作、教学研究与实践、教学检查与评估、教材征订与管理等，笔者认为二级学院教务科的任务划分应根据内容及现状合理分配、权责分明;管理制度则必须标准统一、行之有效。此外，承担教务处下达工作的同时，二级学院教务科应深入具体教学环节中搜集信息，与任课教师较好的沟通、协调，做好“下情上达”的工作。 　　三、教务人员在教学管理工作中的角色变化及重要作用 　　高校教务管理的专业性与政策性及新形势下需要体现的民主性都对教学管理工作及教务人员提出更高要求，照搬传统模式已经很难适应教学管理的需要。教务工作必须实现“从传统的照办型、经验型向完善性、创新型的飞跃”[3]。科学规范地管理才能促进教学水平和人才培养质量的提高。二级学院教务科工作人员既是高校日常教学事务的管理者，又是学校教务工作的执行操作者。随着高等院校教学改革的不断深入，教学管理的难度日益增加，因此高校教务科人员必须适应教学改革、教学管理的形势，转变观念，从思想上实现“专业化”的转变。教务科人员应具备基本的沟通、协调能力;熟悉教学管理工作流程;熟练掌握教务管理相关技术手段，在此基础上自觉适应当前新形势，从他人及自身经验中重塑教学管理工作的新思路与新观念，从而具备高效的