试论高中生物实验教学中自主探究性学习.docVIP

试论高中生物实验教学中自主探究性学习 　　摘 要：现在各地中学课程与教学都强调在教师指导下给学生充足的时间和机会开展自主探究活动，大多数的教育者主要把自主探究性教学看作一种可以通过直接的灌输让学生学到的一堆知识。但是有学者对这种教育观点提出批评，批评来自杜威的著名观点――学生不仅是需要学习知识，同时也要学习探究的过程与方法。 中国论文网 /9/view-7235811.htm 　　关键词：高中生物；教师；实验教学；自主探究性 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-234-01 　　高中生物是一门以实验为基础的自然科学科目。目前一些教师上课不做实验，采用口头描述的方式将实验内容解释给学生，不能激发学生的学习欲望，起不到科学实验自主探究应有的作用。要真正地实现在新课程背景下高中生物的实验自主探究性学习，教师应让学生通过亲身经历、体验生物探究活动来激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的内在需求，让学生充分认识实验探究的重要性，增进对生物学科的情感。 　　一、激发学生的兴趣和好奇心是培养学生实验自主探究能力的基础 　　高中生物实验教学中要通过老师的指导，最大限度地激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。 　　1、在实验教学的引入并结合一些经典生物学实验、生物学发展史和著名生物学家奋斗的历程，以激发学生的兴