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试谈农村全科型小学教师的素质培养 　　摘 nbsp; nbsp;要： 农村教育是教育的重要部分，农村根据实际需要，对全科型小学教师的需求越来越大，如何培养具有优良素质的全科型小学教师，是高校在教师培训方面需要考虑的问题，也是时代对农村教师提出的迫切要求。本文从加强教师职业道德;调整教师培养课程结构;教师职后培训三方面提出切合实际的建议。 中国论文网 /7/view-7201594.htm 　　关键词： 农村 nbsp; nbsp;全科型 nbsp; nbsp;小学教师 nbsp; nbsp;素质培养 　　我国广大农村地区教育较为落后，教师资源相对缺乏，造成学校学生多教师少的现象。许多农村教师不得不被动地成为“全科型”农村教师，身份虽然提高到全科型教师，但是经验和素质却达不到全科型教师的标准。为此，对如何培养农村全科型小学教师进行探讨，以期为提升农村教育水平提出切合实际的建议。 　　一、全科型小学教师的内涵 　　全科型小学教师是与分科型小学教师相对的一个概念。目前，根据各方面资料查找来看，对于全科型小学教师的定义尚无一个清晰的概念。有人把全科型小学教师定义为：由具备相应资质教师教育机构专门培养的、掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能承担小学阶段国家规定的各门课程教学工作，从事小学教育教学研究与管理的教师[1]。从这个定义中，可以看出全科型小学教师的几个关键特