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项目教学法在中职《Web应用与设计》教学中的实践与探讨 　　摘要：文章根据职教课程改革动向，结合教学实际，介绍了项目教学法的概念及其基本特点，以《Web应用与设计》课程应用案例阐明了项目教学法在本学科的主要实践环节和成效，突出了职业教育专业教学中“做中学、做中教”的重要意义，并对实施项目教学法进行了反思。 中国论文网 /8/view-7219631.htm 　　关键词：项目教学；Web；Web应用与设计 　　《Web应用与设计》课程是一门技术与艺术相结合，并且实践性很强的专业课程。在教学实践中得知，学生对基本技术的掌握，与对艺术设计的理解一样重要，如果按照传统教学模式教学，仅仅在多媒体教室中讲解理论知识，演示操作步骤是远远不够的，一堂课下来往往忽略了学生的主体性作用，失去了教师的主导作用。学生掌握的知识是有限的，没要真正发挥学生的积极性、主动性，更谈不上培养学生在Web设计时的创造性了，学生的创新意识得不到培养。职业教育只有跟上时代的步伐才能培养出真正适应社会发展需求的人才。因此，教师在注重学生对技能掌握的同时，更加要强调对学生创新意识的培养。在多年的教学实践中，笔者验证了项目教学法是适应《Web应用与设计》课程教学改革要求的。在此，笔者结合自己的一些教学实践活动，对项目教学法在《Web应用与设计》课程的实践作一些粗浅的探讨。 　　1项目教学法的理解 　　1.1项目教学法的内涵 　　为项目教学法是以项目任务为导向，以实施一个完整项目的过程的教学活动。该法充分发挥教师的主导性和学生的主体性作用。该种教学法改变了传统的教学模式，是基于项目实施活动的研究性学习，突破了传统的教学方模式的过程与方法，将“以教师为主导”转变为“以学生为主体”，学生才是课堂的主角，具体的做法是：以课本知识传授为中心转变为以“项目实施”为中心，以实践、经验为中心。教学活动中教师创设“项目情境”，通常以项目小组为单位，教师在设计的项目实施活动过程中渗透对学生情感、态度和价值观的培养。学生通过项目实施过程的参与，在教师的主导下，从已有的知识技能和生活经验出发，通过思想碰撞，找出完成本项目活动的途径和方法，在项目实施过程中，学生以小组为单位，通过对新知识和技能的掌握，培养分析和解决问题的能力。 　　1.2项目教学法的实施 　　项目教学法强调的是：知识不是由教师直接“灌输”给学生，而是通过创设的项目实施情境，体现“教师为主导，学生为主体”的新型教学模式。教师只是学生学习过程的配角，学生才是真正的主角，学生组成的“项目团队”通过自主学习，协作探索，通过自己的操作实践来解决问题。以下，笔者结合项目教学法的思路和教学设计的原则简单介绍实施项目教学法的步骤：（1）项目任务的确定。（2）制作完成项目任务的工作计划。（3）完成项目任务的准备。（4）执行项目任务。（5）项目成果展示。（6）学习评价。 　　2项目教学法在《Web应用与设计》课程中的实践 　　本学期笔者担任了《Web应用与设计》课程教学，在实际教学过程中，笔者严格遵循“项目教学法”的设计形式，将学生（以3～4人为单位）分成若干小组，创设一个具体的主题网站的开发设计情境，通过过程的设计，让“学生团队”通过讨论确定网站的主题、类型、结构、风格创意及计划、设计等，教师在这个过程中只起到协作和监督过程。 　　下面笔者结合自己的教学实践经历，就《Web应用与设计》课程教学中如何运用项目教学法发表一些粗浅的看法。 　　2.1创设项目情境 　　能否取得较好的教学效果，与能否激发学生的学习的积极性与教师能否制定出科学合理的实训项目有很大的关系。科学合理的、贴近实战的项目，能极大地激发学生探索新知的欲望。除此之外，项目的设计还要充分考虑到学生完成项目实施的时间是否充裕、项目实施过程的难易程度等，否则即使能调动学生的积极性和有一个好的主题，也未必能达到最佳的教学效果。 　　2.2项目实训安排 　　在日常的教学实践中，教师要认真斟酌教学内容，按照项目进度安排教学，扮演好“示范者”和“引路人”的角色。比如，通过过程的设计列举一些同学们熟悉的“门户网页”案例，如：新浪网、腾讯网等，让学生考虑什么样的布局方式最适合当前网站的主题，进一步商讨网页应该如何进行布局和排版的对策。 　　在教师的引导下，学生对项目进行分析、设计，分组讨论制定项目工作的计划，提交项目任务书，确定项目实施的过程。以“学校网站”项目为例，为本校设计制作主页，达到宣传本校的目的。 　　案例：任务项目书 　　（1）项目情境：给自己所在的学校设计一个“学校网站”，内容包括：①主页和若干个栏目，栏目设计力求与实际相适应；②通过点击相关栏目能进入到相关的页面；③网站的页首和页脚风格要统一；④网页页面设计建议运用DIV布局，CSS设计样式；⑤网站的文件、