六年级数学上册《数学广角》教案设计--讲稿教案学案.docVIP

数学广角 教案设计 设计说明 本节课的教学内容是解决“鸡兔同笼”问题及相关的变式问题在教学设计上有以下特点 1．渗透化繁为简的思想 从数据较小的问题入手引导学生从数据角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略体会“化繁为简”的数学思想 2．体验代数方法的一般性 在理解掌握多种解题方法的同时重点引导学生学会方程法使学生既体验到方程知识解题的直观易懂又体验到代 3．感受古代数学问题的趣味性 教学中择机拓展古人解决“鸡兔同笼”问题的解法使学生在体会古人巧妙思路的同时感受古代数学问题的趣味性 4．举一反三培养能力 在巩固练习环节巧妙设题使学生在解决生活中的变式问题时能举一反三地运用所学使自己的解题能力得到提高 学前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　搜集有关 教学过程 创设情境 在我国古代流传着很多有趣的数学问题鸡兔同笼”就是其中之一 今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各？(课件出示) 这是一道古代数学名题谁能说一说题中的“雉”指什么？“足”指什么？“几何”是什么意思？这道题是什么意思？(“雉”指鸡足”指脚几何”是多少的意思这道题的意思是：笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚求鸡和兔各有多少只) 3．激趣导入 (1)谁能说说图中孩？(自由回答)从他们的表情中你知道了什么？(问题比较难解) (2)因为“鸡兔同笼”问题比较难解所以本节课我们采用“化繁为简”的方法从简