积化和差.docVIP

班 级：上师大外语附中高三（2）班 授课教师：顾雪峰 时 间：2008.12.16 课 题： 积 化 和 差 教学目的：1.理解积化和差公式的推导方法； 2.掌握积化和差公式的基本运用，即求值、化简、解析式变形与证明； 3.在公式的推导和运用过程中让学生体会事物的对立统一与相互转化。 教学重点：积化和差公式的求值、化简、解析式变形与证明等基本运用。 教学难点：积化和差公式的记忆与合理运用。 教学过程： 一、引入：已知函数，，我们很容易求得。如何求函数的最大值？ 问题分析： 自变量分布在两个式子里面，两个式子不在同一点取得最大值，如果能通过三角恒等变形将自变量集中到一起，变成一个三角解析式，问题就可以解决，目前我们所学的三角公式里是否有这样的工具呢？ 二、公式推导： 观察联想： 在哪儿出现过？ 在两角和与差的正弦里面有这样的式子，展开式的第一部分： 两个式子相加，得： （1） 两个式子相减，得： （2） 类似地，利用两角和与差的余弦，可以得到： （3） （4） 这四个公式都是将三角比的乘积形式化成三角比的和差形式，这一组恒等式叫做三角比的积化和差公式（注意观察等式两边角的形式与三角比的形式的特征）。 利用上述公式，在引入问题中，我们可以将函数解析式做如下变形： ， 所以，。 三、公式运用： 课堂练习： 1.求值：； 2.化简： ； 3.证明：； 4.求值：。 学习反思： 公式的运用过程中，问题之所以被化简，并最终得到解决，是由于两角的和角或差角中出现了一个特殊值角（或定角或相同的角等），使问题被简化。 在前面的学习中，我们曾遇到类似的问题（32.解三角形基础训练13、15），我们能否用新学的知识方法来解决，解题过程会变得简洁吗？ （原13题）在ΔABC中，a、b、c的对应角分别是A、B、C，， （1）求角A的大小；（2）若，判断ΔABC的形状； （3）（15题变题）若ΔABC的外接圆的半径，求的ΔABC面积的最大值。 能力提高： 已知，求的取值范围。 分析引导： 用来表示，是不可能的，如果我们用积化和差公式将他们变形，即：，其中， 消去（或），可得：，根据的范围， 1.是否可以求出的范围？ 2.结论是否合理？ 3.是否忽视了某些隐含条件？ 课堂总结： （1）积化和差公式的推导，记忆（系数、角的形式和符号等）； （2）公式的合理运用，即产生特殊值角等，使问题得到简化。 课后作业： 课本P11：练习1.2（1）：1，2，3. 练习册：P3：习题1.2：1，2. 2.预习和差化积一节。