人才培养方案(140本)913.doc

陕西国际商贸学院 关于制定本科专业人才培养方案2012）的指导意见 为全面落实《国家教育中长期改革与发展规划纲要》，贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》及《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，将学校《十二五发展规划》中所确定的办学指导思想和培养目标切实落实到人才培养之中，学校决定制定本科专业人才培养方案，并提出以下指导意见。 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育教学基本规律，适应高等教育大众化阶段的新趋势，改变以追求学科体系完整为导向的制定人才培养方案的思路，实施以社会需求、就业岗位需要和学生自我发展需要为导向的制定人才培养方案的思路。 二、基本原则 1.教学坚持 “以学生为本”的原则，培养方案的制定坚持“全面发展、德才兼备；市场导向、就业需要；能力本位、因材施教”的原则； 2.培养方案的制定要坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高，培养方案的制定及实施要使学生在德智体美等方面得到全面发展； 3.制定培养方案技术路线是：社会调研—企业参与—学生介入—专家论证； 4.培养方案的制定要严格遵循学校的定位，将社会需求、就业需要放在突出地位。要突出能力培养，坚持实践育人，进行全面的实践教学体系设计。无论是公共基础课、学科基础课、专业基础课还是专业课，都要结合实际，规划好实践环节，培养学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。培养学生的动手能力； 5.培养方案的制定要体现整体优化的原则，科学的设置课程体系，处理好各个教学环节的关系。从重在能力培养，适应社会需要，满足职业需求出发，优先建好主干课程，科学整合一般课程，及时更新教学内容，有序开展课程建设。要侧重解决课程脱离社会需要、脱离职业需求以及简单重复和内容陈旧的问题； 6.培养方案要充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面存在的差异，在教学上提出不同要求，提供多样化教学服务，在基本教学要求的基础上满足学生个性及特长的发展需要； 7.鼓励探索和创新，提倡各专业根据各自特点，实施多样化的教学模式。鼓励和支持实施3+1教学模式（前三年完成课堂教学任务，最后一年在企事业集中完成实践教学），鼓励和支持对CDIO教学模式的研讨和实践，大胆进行教学模式的改革，突出特色，体现个性。 三、人才培养目标和规格 人才培养目标：适应国家和地方经济社会发展需要，立足产业和行业需求，培养企事业第一线需要的现代高等应用型技术人才和高级技术服务型人才。 人才培养规格：从职业需求出发，人才培养规格集中体现在两个方面：一是人文素养，二是职业素养，具体体现为思想道德素质、职业素质、文化素质和身心素质。 1.思想道德素质：坚定的政治方向，热爱社会主义祖国；树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；团结互助、乐于奉献、遵纪守法。 2.职业素质：包括知识结构和能力结构。知识结构的重点不在于知识的学理性、全面性和系统性，而在于知识的适用性和应用性；能力结构要着力打造学生的职业能力，即职业适应能力、技术操作能力、技术创新能力和创业能力。 3.文化素质：培养学生较深厚的人文底蕴、时代精神、民族精神、健全的心智和现代化、国际化视野，具有良好的文化素质和审美情趣。 4.身心素质：掌握体育基础知识和科学锻炼方法，具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。 四、基本要求 1.课程体系的构建要以就业岗位群为切入点，设计程序是： 某专业方向岗位群 确定专业能力 分解能力要素（子能力） 对应知识点 组成知识及能力模块 构建课程体系； 2.课程体系建立的依据是：职业需要和学生自我发展的需求； 3.各专业制定人才培养方案要切实落实德智体美全面发展。各专业在公共基础平台中要注意人文素质教育与科学技术教育的交叉融合，规定一定的选修课学分。开设美育教育课、应用文写作课程，也可开设一定数量的传统文化课程和具有我校专业特色的课程供学生选修； 4.改革“马克思主义理论课和思想政治教育课”的教学，结合实际，提高教学效果，保障教学质量。改革的重点是，改变单一课堂理论教学模式，结合当前社会变革、经济发展中的问题，以及学生思想中存在的问题，实施实践项目教学。“两课”教学在保障基本课时的基础上，应拿出足够的课时，设计实践教学项目采取多样化方式实施教学，根据各专业教学整体安排做到四年不断线，强化德育，提高实效。思政课教研部结合人才培养方案的制定提出改革方案； 5.实践教学体系的构建，主要从三方面入手：一是在公共基础课平台中划出一定的实践教学课时，进行实践项目教学或其他形式的实践教学；二是在学科基础课平台、专业基础课平台和专业方向模块中改变实验课依附于理论课的现状，根据各专业特点，从实际出发，建立独立的实验课程；三是强化集中实践，设计好集中实践项目及实施时