97課綱修訂amp;新舊版比較 藝術與人文 - ktps.hc.edu.tw文稿.pptVIP

97課綱修訂新舊版比較藝術與人文 * 課綱微調 教育部修正「國民中小學九年一貫課程綱要」 (總綱、閩南語以外之各學習領域、重大議題， 並新增海洋教育為第7個重大議題)， 自100學年度(中華民國100年8月1日)起生效， 由一年級、七年級逐年向上實施 國民教育司－97年國民中小學課程綱要(100學年度實施) .tw/eje/itemize_list.aspx?site_content_sn=15326 微調改變一：實施要點 1.課程設計 新版 (2)課程可依視覺藝術、音樂與表演藝術之個別特質設計教學，或以統整視覺藝術、音樂與表演藝術的學習為原則。…增列 原版 (2)各校…得打破學習領域界限…實施大單元或主題統整式的教學。…(6)課程設計原則以「主題」統整…已刪除 轉變：”主題統整”已鬆綁，重視各項藝術形式本身的特質差異 新版 (3)教材編選原則:C….啟發各階段學生藝術美感教育的特質，…獲得美學的概念和系統化的藝術學習。D….尤其基本概念、藝術與社會文化、藝術與生活環境連貫性的統整，應由具備本學習領域藝術專長教師指導學生學習。增列 原版 (3)…把握統整的原則 …(4)…基本技法的順序性… 等已刪除 轉變：注重階段化、系統化，教師須具更專業的藝術教育素養 微調改變二：實施要點 2.教材編選 微調改變三：實施要點 3.教學設計 新版 (2)…提升美感行為態度，內化於生活的實踐與應用。 (3)教學活動設計以學生為中心，應符合學生的生活美感經驗…增列 原版 (3)教學活動宜生動、活潑、趣味、有變化，掌握生活化原則。已修改 轉變：從”生活化” “內化於生活” 微調改變四：實施要點 4.教學方法 新版 (3)在教學概念方面:…教材範圍與內容…運用藝術四個面向(表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、藝術與生活)統整教學，透過教學活動的組織與策略培養學生藝術能力，因此能力指標的三大主軸和教材內容四個面向之間，關連緊密並互為因果。 …增列 原版 無此段 轉變：新增”附錄－教材內容” 微調改變五：實施要點 5.教學評量 新版 (1)評量原則、(2)評量範圍、(3)評量方法皆有相當大幅度的修改，並詳細說明各項內容 原版 (1)評量目的(2)評量的範圍--已刪除，其性質屬於”教師對自己教學的評量” 轉變：糾正原版謬誤，明確寫出”教師該如何對學生的學習進行評量” 附錄－教材內容 此項內容目的在協助藝術與人文學習領域教師，於設計或進行教學活動時能有更具體的教材指引， 係針對不同階段(國小一至二年級、國小三至四年級、國小五至六年級、國中一至三年級)與不同的統整內涵(表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、藝術與生活)來提供參考與建議。 *