新课标小学高年级宣讲技术方案.ppt

语文教学系统图 培养语感 发展思维 识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 基本方法 学习习惯 语 言 文 字 积累 运用 有关质量检测的设想 一、以课标为依据； 二、以教材为来源； 三、以学情为基础； 四、以广州为目标； 五、以中学为方向； 六、以《质量评价标准》为参考。 小学语文学习的基本方法 杭州大学朱作仁教授把小学语文学习方法分为： 查字典，解词，解句，解句群，分段，分层次，归纳段意，概括大意，概括中心，朗读，默读，背诵，质疑问难，做读书笔记，复习，独立解题，阅读与作文中的审题，立意，围绕中心选材组材，列写作提纲，自我修改等19类。这些单项的学习方法还可以细分出子项目，例如概括中心，就可分抓中心句概括，抓重点段落概括，从题目人手概括，分层概括等法。又如阅读的方法，还可分朗读法、默读法、浏览法、精读法、略读法、速读法、跳读法、圈点法等。 “限塑令”生效首日，他们对某超市使用塑料购物袋及无纺布袋销售情况进行了调查，数据如下，请读表后答题。 时间 塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只) 5月25日(星期日) 10852 0 6月1日(星期日) 905 500 1、调查表反映的内容可以概括为一句话： 2、这个调查结果说明了什么？ 走一条优质高效的语文教学之路——小学语文的“教”和“考” 内容要点 一、课标解读 二、教学建议 三、检测设想 2011年版《义务教育语文课程标准》解读 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 全面：1、面向全体学生； 2、学生的语文素养获得全面发展。 语文素养：1、热爱祖国语文的思想感情 ； 2、丰富语言积累 ； 3、良好的语感 ； 4、优质的思维； 语文素养： 5、初步掌握学习语文的基本方法 ； 6、良好的学习习惯 ； 7、适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字 ； 8、身心和谐发展，较高的思想道德修养和审美情趣 ，良好的个性和健全的人格 。 （二）正确把握语文教育的特点 1、课程内容的价值取向和学生的独特体验统一； 课程内容的价值取向：文本本身的价值取向。 2、注重语文的实践性。 实践性：语文实践活动，即各种形式的听说读写活动。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 自主学习： 学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。主动性和独立性是自主学习的基本品质。 合作学习： 学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习以合作学习小组为基本形式，利用伙伴之间的互动促进学习。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 探究式学习： 语文学科的探究性学习要探究的内容是语言的表达形式和构成规律，以及对语言文字的体会和感悟。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 开放： 从课程类型上来说，要开设多种形式的语文课程，既要有语文学科课程，又要有语文活动课程。 从课程目标来看，开放的语文课程目标应该涵盖语文知识和语文能力、语文学习态度和情感、语文学习过程和方法等层面。 从课程资源来看，课程资源不限于教科书和教师，不限于校园，而是与家庭、社会生活密切相连。 有活力： 教学方式是灵活多样，与时俱进的，课程资源是不断更新的。 三、课程设计思路 1、语文课程应注重引导学生