高中数学 《函数模型及其应用-3.2.2函数模型的应用实例》说课稿2 新人教A版必修1.docVIP

3.2.2 函数模型的应用实例（2） 从容说课 本节课是在上一节课的基础上进一步研究函数模型的应用，让学生不仅能够应用已知的函数模型解决问题，并且还要能够在面临实际问题时，通过有关数据自己建立函数模型来解决实际问题，并加以检验.例1给出的数据具有很强的规律性，它体现的是在理想状态下的数据，通过这些数据所抽象出的函数模型是固定的，相对比较容易，教学时注重引导学生分析问题所提供的数据的特点，再抽象出函数模型；值得注意的是变量的变化范围要符合实际情况.例2中的数据是通过实际测量得到的，它的规律一般不是很明显，主要引导学生通过计算器，画出散点图，然后进行观察比较所作的散点图与哪类函数模型比较接近，从而选择这个函数模型，并注意对模型的修改. 通过两节课的几个例子，引导学生回顾问题的特点，以及解决问题的过程与方法，加以总结：根据收集到的数据的特点建立函数模型，解决实际问题的基本过程： 三维目标 一、知识与技能 1.能根据理想状态下的数据特点，建立函数模型解决实际问题. 2.能利用计算器，通过表格画出散点图，进行比较选择函数模型，并能加以修改. 3.根据例题的解决方法总结出“根据收集到的数据特点建立函数模型，解决实际问题的基本方法”. 二、过程与方法 1.对于理想状态下的数据特点，引导学生根据它的实际意义抽象出函数模型，并注意变量的变化范围. 2.针对实际测量得到的数据利用计算器，画出散点图，比较抽象出函数模型，这里将学生分成几组，分别从不同的数据来计算出函数模型的参变量，通过比较以获得更精确的函数模型. 三、情感态度与价值观 通过对函数模型在实际问题中的应用举例，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新精神和实践能力. 教学重点 根据例题的解决方法总结出“根据收集到的数据特点建立函数模型，解决实际问题的基本方法”. 教学难点 对抽象出的函数模型与根据实际数据画出的散点图进行比较，并加以修改. 教具准备 多媒体课件、投影仪、计数器. 教学过程 一、创设情景，引入新课 师：上一节课我们研究了一些简单函数模型的应用，但是我们不仅要能够应用已知的函数模型解决问题，而且还要能够在面临实际问题时，通过收集到数据自己建立函数模型来解决实际问题.本节课主要通过两个具体的实例去感受如何收集数据，建立适当的函数模型，解决实际问题，同时研究总结它的基本过程. 二、例题剖析 【例1】 某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元，每桶水的进价是5元.销售单价与日均销售量的关系如下表所示. 销售单价/元 6 7 8 9 10 11 12 日均销售量/桶 480 440 400 360 320 280 240 请根据以上数据作出分析，这个经营部怎样定价才能获得最大利润？ 师：根据上表，我们发现，表中的数据具有很强的规律性，具体体现在哪里.这张表反映了销售单价与日均销售量的什么关系？获得的利润指的是什么？ 生：当销售单价每增加1元，日均销售量就减少40桶， 获得利润=日均销售利润－日固定成本（200）. 解：设在进价基础上增加x元后，日均销售利润为y元， 在此情况下的日均销售量就为480－40（x－1）=520－40x（桶）. （在实际问题中应注意变量的变化范围） 由x＞0，且520－40x＞00＜x＜13. 所以y=（520－40x）x－200=－40x2+520x－200 （0＜x＜1）. 易知当x=6.5时，y有最大值. 所以，只需将销售单价定为11.5元，就可获得最大的利润. 从例1中的数据可以看出它的变化是很有规律性的，它体现的是一种理想状态下的数据，对于这类问题抽象出函数模型比较容易，而且列出的函数模型应该是固定的，但是在现实生活中，一般都是通过实际测量所得数据解决实际问题，它的规律一般不是很明显，我们必须通过计算器加以解决. 【例2】 某地区不同身高的未成年男性的体重平均值如下表. 身高/cm 60 70 80 90 100 110 体重/kg 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50 身高/cm 120 130 140 150 160 170 体重/kg 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05 （1）根据上表提供的数据，能否建立恰当的函数模型，使它能比较近似地反映这个地区未成年男性体重y kg与身高x cm的函数关系？试写出这个函数模型的解析式. （2）若体重超过相同身高男性体重平均值的1.2倍为偏胖，低于0.8倍为偏瘦，那么这个地区一名身高为175 cm，体重为78 kg的在校男生的体重是否正常？ 分析：这里只给了通过测量得到的统计数据表，要想由这些数据直接发现函数模型是困难的. 师