六年级数学下期教学工作手册201503讲义.doc

教 学 工 作 手 册 2014---2015学年度 第 二 期 学 校 永胜中心学校 班 级 六 年 级 科 目 数 学 教 师 王 海 成 乐 山 市 金 口 河 区 教 科 局 制 2014年 3 月 5 日 情 况 分 析 学生学习态度和动机：该年级现有学生7人，其中男生5人，女生2人。该班同学活泼开朗，学习的兴趣较浓，但是学习方法和思维能力不够。 学生掌握双基情况及主要薄弱环节：学习方法或者思维能力不够，没有优生，而且还有部分学困生，学习主动性和自制力差。个别同学上课小动作较多，注意力不集中，没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学﹑怯学，学习习惯较差。 学生智力和能力发展情况：学习方法或者思维能力不够，对问题理解不足。因而本期的任务就是在保证进度的前提下，利用生动活泼的教学形式，渗透数学学习的思维和方法，加强知识的过手，由教师的引导学习变为学生的自主学习。 教 材 分 析 一、本期教材在学科教材中的地位和作用：这一册教材是以课程标准基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意措施的可行性，教材具有创新、实用、开放的特点。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。包括下面一些内容：负数、百分数（二）、生活与百分数、圆柱与圆锥、比例、自行车里的数学、数学广角和总复习等。 二、教材的基本结构和内在联系：在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 目 的 任 务 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6．经历对“”的探究过程，初步了解“”，会用“”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 时间 地点 内容 第四周 教室 计算竞赛 第十周 教室 数学游戏 提 高 教 学 质 量 采 取 的 措 施 1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性。