议论文如何选材、如何运用材料精要.pptVIP

问渠那得清如许 为有源头活水来 ——浅说议论文素材的 “引”和“用” 评价角度： 1.立意 2.结构 3.语言 4.论点 5.题目 6.开头 7.结尾 8.本论 9.材料 10.亮点 优作评价参照： 立意准确深刻 本论富于变化 材料 课堂目标 1.如何选择材料？ 2.如何运用材料？ 看看再说 报答知遇之恩的典范---豫让，他漆身吞炭。虽然他最终是以失败告终，但是他知足了，因为他在君主的衣服上刺了三剑，以慰他报仇之苦心。豫让，没有遗憾，毕竟他做到了最好，知足，他含笑九泉。 引自 冒何露 期中作文 《浅酌慢品，一任浮华》 豫让费劲心思谋刺赵襄子==知足 症结：材料不能证明观点 不论什么材料，引述运用的最终目的，是用来证明论点（观点），实现论证，所以，材料一定要准确。 引用材料原则（1）——准确性、统一性 例析：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖充之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。 看看再说 采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明面对官场黑暗，怀着一颗坦然的心隐居起来，不再过问那尘世的纷纷扰扰，一心寄情于山水之间，住着茅屋，种上菊花，每天可以看见巍峨的南山，与那些在官场上勾心斗角，一心追名逐利的人比，显得更为逍遥自在，好不快活。 -------《笑看云卷云舒》 五柳先生屡受干扰,死不瞑目。 归隐田园老幼皆知,何须赘言。 症结：材料陈旧、表述啰嗦 建议：像这种材料，只能作为面例式的一例； 或者换种方式去表达。 改正：陶渊明不汲汲于功名利禄，不为宫中浮华生活所迷，归隐田园。 材料的引述，不要总是拿耳熟能详的例子说事，让古代的屈原、勾践、司马迁……安息，现代的刘伟、外国的海伦凯勒……安生。 引用材料原则（2）——新颖性、简洁性 例析：不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。 ——2011年江苏满分作文高考《拒绝平庸 》 平心而论，古代名人，具有很高的知名度，其事例很有经典性，如果运用得当，能增强说服力和文章的文化底蕴，彰显文章的文采亮点。但大家都用这些事例，难免千人一面，难免毫无新意，而且，因为事例陈旧，难免缺乏生活气息。 在一些作文分数不高的同学中，很大一部分是罗列事例，他们缺乏对事物的仔细分析，深入论证。一些同学在作文中常常是罗列一些古今中外的事例之后，便“综上所述”，开始结尾，或是将一些名人名言堆砌在一起，即使做到了词藻华丽，却给人以“假、大、空”之感，当然作文的分数肯定不会高。 引用材料原则（3）——不罗列、深论证 还有一些同学在作文中，时常会因记忆不清而“移花接木”。例如：一位同学写道：“记得莎士比亚说过‘知识就是力量’。”这里，误将培根写成了莎士比亚。我们说这种现象虽不是大的缺陷，但却给人一种知识面狭窄、治学不严谨的印象。这会直接影响阅卷老师对文章的评判。其实，遇到这种情况不必着急，只要变通一下就可以了。如：写成“不知哪位哲人说过这样一句话”，“记得一句话说得好”……。这样一来，就不会出现上述毛病了。 引用材料原则（4）——不熟悉就不涉及，变通才是硬道理 “巧妇难为无米之炊” ，关于材料的 “引”，最怕的就是“无米下锅”…… “米”从何来？ 何为好“米”？ 身边的优作、材料、散文，周练中的文言文、文学文本、论述文本中的材料、生活点滴都可以积累，加以运用。能够勤留意，勤思考，扩视野。 准确、统一、新颖、典型 简洁、熟悉、分析、变通 紧绕观点不游离 有了材料，接下来就要看在写作时如何运用了，“米”有了，还需要我们做一个 “巧妇” 运用材料存在问题 1、罗列事例??缺少分析 2、并列事例，缺乏层次 3、信马由疆，指向偏离 4、平铺直叙，缺少文采 怎么办？ 鸡肋变鸡翅 记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整