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函数的单调性（说课稿） （绵阳中学 数学组） 赵志明 各位老师，你们好！我今天说课的内容是全日制普通高中教科书第一册（上）第二章第三节《函数的单调性》。以下我从六个方面来汇报我是如何研究教材、备课和设计教学过程的。 一、教材分析 1、教材内容 本节课是人教版第二章《函数》第三节函数单调性的第一课时，该课时主要学习增函数、减函数的定义，以及应用定义解决一些简单问题。 2、教材所处地位、作用 函数的单调性是对函数概念的延续和拓展，也是后续研究几类具体函数的单调性的基础；此外在比较数的大小、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用。在方法上，教学过程中还渗透了数形结合、类比化归等数学思想方法。它是高中数学中的核心知识之一，在函数教学中起着承上启下的作用。 二、学情分析 1、知识基础 高一学生已学习了函数的概念等知识，并且接触了一些特殊的单调函数。 2、认知水平与能力 高一学生已初步具有数形结合思维能力，能在教师的引导下解决问题。 3、任教班级学生特点 学生基础较扎实、思维较活跃，能较好地应用数形结合解决问题，但归纳转化的能力还有待进一步提高，观察讨论能力有待加强。 三、目标分析 （一）知识技能 1.让学生理解增函数和减函数的定义； 2.根据定义证明函数的单调性； 3.了解函数的单调区间的概念，