2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第24课 两极对峙格局的形成2.docVIP

姓名 赵静 单位 东营市一中 教学设计 教学主题 《两极对峙格局》 一、教材分析 主要介绍了战后两极对峙格局形成的背景、过程与影响。教材结构清晰，学生比较容易梳理出教材的基本体系，但是教材历史结论性内容比较多，相关历史史实不够完整。 二、学生分析 学生对战后世界格局相关史实了解不多，但是由于这段历史与现实比较贴近，易于激发学生的兴趣。 三、教学目标 1.知识与能力：掌握两极对峙格局的原因、表现与影响。2.过程与方法：通过史料解读、合作探究等方式深入了解历史全貌，掌握历史与辩证的评价方法。3.情感态度价值观：认识到合作共赢，和平与发展是时代主流。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.???? 视频插入与播放技术。马歇尔计划视频介绍。 2.???? 图片与音乐编辑与应用技术。本课情感升华部分，用音乐与图片配合使用的方式。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 世界三巨头照片导入 ? 照片插入 讲授 提出问题观看视频 ? 《马歇尔计划》视频插入与播放 情感升华 播放图片与音乐 ? 图片与音乐插入与编辑 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.采用模拟采访领导人的方式，使学生增加对历史的亲近感。2.采用时事解说员的方式，增加对历史的全面理解。3.采用辩论的方式，充分发挥学生的主体地位，培养学生的历史思维。