2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第4课 专制皇权的不断加强6.docVIP

姓名 杜朝霞 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 山东省烟台第一中学 教学设计 专制集权的不断加强 一、教材分析 《课程标准》要求“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响；” 本课内容主要是从中央集权与地方分权的关系来介绍政治制度的发展。 本课第一目“七国之乱与汉武帝的集权措施”，讲西汉处理、解决中央集权与地方分权的矛盾问题重点叙述汉武帝化解封国、强干弱枝和强化皇权的史实及其影响。 第二目“藩镇割据与五代十国的分裂局面”，讲唐朝安史之乱后的政治形势；第三目“宋初中央集权的强化”，讲宋太祖解决唐末以来的藩镇割据的问题，以及宋初 加强中央集权的制度、措施及其作用和影响。在中国延续了上千年的中央集权与地方分权势力的矛盾和斗争，是串联本课教材知识的主要线索，它构成了中国古代中 央集权政治史的重要部分。自秦确立中央集权制度以后，一直存在着两对矛盾即——中央集权和地方分权、君权与相权。要求学生重点掌握，明清时期专制皇权发展 到顶峰的时期，而了解专制皇权的不断加强是学生了解和比较第二三单元古代、近代西方民主政治的基础,同时还有助于了解近现代中国人民推翻专制，建立并完善民主政治的艰难而漫长的历程，使学生更好理解现代中国的民主建设。 二、学生分析 西汉前期的分封与削藩、唐朝的安史之乱与藩镇割据在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。宋初加强中央集权的措施初中涉及的不细，应作为知识难点给学生讲清。?根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现 欲，也能培养他们的动手能力。 一、知识与能力： 掌握汉代的中朝制、唐代的三省六部制、北宋的二府三司制、元代的一省制、明代废丞相设内阁、清代军机处的设立等知识。 通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习，使学生领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素，培养学生透过现象看本质的能力。[w*^ww.zzst@e%] 二、过程与方法： 学习运用历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。 1、通过学习本课，认识到君主专制制度对中国社会的影响，让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经历了一个漫长而艰难的历程，培养学生为社会主义民主的完善而努力。 2、通过分析讨论充分认识君主专制加强对中国社会的消极影响，使学生更加珍惜自己的民主权利，正确对待珍惜当今中国在民主方面取得的成就。 ? 四、教学环境 █简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 利用ppt强大的兼容功能，加入地图、图片、文字、数据等，创设历史情境，激 发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。史料是历史研究的基石，也是课堂教学的基本素材。史料教学已被越来越多的人所认可。这不仅体现了论从史出的唯物史 观，更是培养学生史学素养、综合能力的抓手。凭借信息技术手段呈现丰富多彩的史料，不仅丰富了课堂教学，更加深了对基础知识的理解。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入：讲故事:《韩信版的“鸟尽弓藏，兔死狗烹”》 ? 自秦始皇建立中央集权制国家以来，历朝历代统治者是如何一步步扩张皇权的？又是如何解决中央与地方矛盾的？这对中国社会的发展产生了什么影响？在第4课，我们将继续探讨这些古代中国的政治命题。 ? ? ? 讲授：一、汉唐时期的地方割据与集权措施 ? 通过丰富充足具体史料的再现，重点让学生更加真实地了解原汁原味的史实，尽可能的把握真实的历史。 ? 根据老师提供的资源，认真思考，积极回答问题。 Ppt展示图片、文字信息，提供史料 讲述：宋初中央集权的强化[中%国教#育出版^*网] 通过提供材料，分析赵匡胤即帝位后，采取了哪些加强中央集权的措施？ 教师补充宋太祖赵匡胤时期，收精兵、削实权、制钱谷三方面措施分别在解决帝相矛盾和中央地方矛盾中都有明确体现。 学生根据材料回答 精选史料，利用多媒体动态呈现，逐一问答。 回顾地方行政制度的变革 教师提问 学生回答 Ppt总结 讲述：明