2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修三教案 第21课 新文化运动4.docVIP

姓名 王其临 电话 学科 历史 年级 高三 邮件 单位 临沂第二十中学 教学 教学主题 ?信息化教学设计 一、教材分析 新文化运动是必修三的内容，发生在维新变法和辛亥革命之后的1915年。是我们教学的重点和难点，体现了中国向西方学习的过程中，开始深入到思想层次。以陈独秀为代表的一批知识分子开始以《新青年》为主要阵地向封建正统思想发起进攻，从而新文化运动拉开序幕，中国人的思想受到深层次的进化。 ? ? 二、学生分析 1、学情分析： 高三学生经过两年的学习，已具备基本适应专题式学习，和一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的 进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、 点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。把必修一和必修二的知识点再次进行整合提升。 ? 三、教学目标 知识与能力：使学生掌握新文化运动的主要内容，并引导学生正确评价该运动，培养学生辩证分析问题的能力。 过程与方法：联系之前所学的历史知识，创设情境并贯穿始终，启发学生深入思索新文化运动的原因、经过及结果。 ? ? 情感态度价值观 通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 ? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） ? ? ? ? 导入 请同学们看幻灯片上近代三位大师的名言，并视频播放。 ? 学生一步步回答。 ? 以视频的方式来吸引学生 ? 讲授 展示图片材料和文字材料 ? 看材料和教材归纳记忆 PPT、图片 当堂检测 用学校编学案 规范答题 PPT、微课程、表格 建构 点评 自主构建知识框架 视频、PPT ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 ? ? ? ? ? 1.微课程前置导学，有助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 ? ? 2.小组合作学习，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问 题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。 ? ? 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 ? ? 4.自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 ? ??5.当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。