第四节_人的性别遗传导学案.docVIP

《人的性别遗传》导学案 姓名----版班级-----小组---- 【学习目标】 1、知道人的性别差异是由性染色体决定的。 2、理解生男生女的道理，以及生男生女机会均等的原因。 4、能用科学的态度看待生男生女的问题。 【学习重难点】男女性染色体的差异，生男生女机会均等的原因。 【学习过程】 回顾旧知，温故知新 什么是生物的性状？ 性状是由什么决定的？ 人的性别是不是一种性状？ 基因的位置在哪里？ 二、创设情境，导入新课 听说别人家添了个小宝宝，我们首先会问：是男孩还是女孩？请看大屏幕上的这位孕妇，她第一胎生了个女孩，你猜这一胎生的会是男孩还是女孩呢？生男生女到底是怎么回事呢？ 三、先学后教一 人的性别决定 【自学质疑一】请同学们阅读教材P37-38，依据下面自学提纲进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题（时间五分钟） 1．1902年，美国细胞学家_______发现，男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______，他把这对染色体叫__________。 2、1905年，美国细胞学家_______和_______把男性染色体中那一对与众不同的染色体分别称为 染色体和 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是 的，都是 染色体。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对，叫做_________。 3、认真观察课本37页男女成对染色体的排序图，回答下列问题： ①．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）　　 ②．你能试着为这一对染色体“命名”吗？　(在这对染色体的下方标出相应的名称) ③．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？ （在每幅图的下面标上“男”、“女”）　　 ④．仔细观察Y染色体与X染色体在形态上的主要区别 ⑤.在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？　　 ⑥.就性染色体来说，男性有几种精子，女性有几种卵细胞？ 　　 【合作释疑】（1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案 （2）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示； （3）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。 【交流展示】各小组抢答以上问题，其他组可以主动补充。然后提出本组的新问题，其他组帮助解决 小结：人的性别是由 决定的。 【组内巩固】（5分钟时间，组内同学地对刚才的三个问题进行巩固，然后一对一解决。） 四、先学后教二 生男生女的几率 【自学质疑二】阅读教材P38-39，完成下列问题： 1．女人在_____月经之间，会排出一个含_____________。男人在一次生殖活动中排出上亿的精子，从含有的性染色体来说只有______种，一种是含__________的，一种是含__________的。它们与卵细胞结合的机会_____ 2、画出生男生女的遗传图解 ①把图中空缺的部分填上。 ②从遗传图解中得知生男生女的理论比例是多少？ ③从图中可以看出，生男生女主要取决与什么？ 【合作释疑】（1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案 （2）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示； （3）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。 【交流展示】各小组抢答以上问题，其他组可以主动补充。然后提出本组的新问题，其他组帮助解决 【组内巩固】 2分钟时间组内一对一提问巩固。 五、当堂检测： 1. 人体细胞里,染色体共有23对,被称为性染色体的一对是 ( ) 第一对 B. 第十一对 C. 第十三对 D. 第二十三对 2. 如果精子里所含的性染色体为X染色体,那么它与卵细胞相融合后, 受精卵将 会发育成 ( ) A.男孩 B.女孩 C.不能确定 3. 男性的精子中应该有几条性染色体( ) A .1 B.2 C. 0 D.3 4. 一对夫妇生出的儿子体内性染色体为( ) A.XX B.XY C.YY 5. 计划生育要求“一对夫妇只生一个孩子好。”则生一个女孩的可能性有多大（ ） A.25% B.30% C.50% D100% 6、生男生女主胞 要取决于（ ）的类型。 A.受精卵 B.精子 C.卵细 D生殖细胞 7、如果双眼皮是显性性状，用A控制，单眼皮是隐性性状，用a控制