五(下册)数一二单元教材分析分析.pptVIP

换 个 角 度 观 察 想：侧面展开图是什么图形？可以怎样进行计算？ 10 P9:3题 二、折线统计图与可能性 （一）本单元主要内容 第一小节：折线统计图 包括单式折线统计图、复式折线统计图 第二小节：可能性 进一步认识随机现象，理解随机现象结果发生的等可能性，感受游戏规则的公平性。 （二）教学建议 1.例1教学建议 ①创设问题情境，引发学生的认知需求，让学生感受统计的价值。 ②让学生经历从条形统计图到折线统计图的过程，感受折线统计图的特点：能反映数据的变化趋势。 ③注重对折线统计图的分析，发展学生从图中读取信息的能力，发展学生的数据分析观念。（做好两次预测：发展学生超越数据本身的读取信息能力。） 2.例2教学建议 ①先用两幅单式折线统计图表示数据，再提出问题：比较两个队的工程进度情况，你有什么感受？通过对问题的思考，让学生产生合并两幅单式折线统计图的需求，从而体会到复式折线统计图的产生是解决实际问题的需要，复式折线统计图更便于比较两组数据的变化趋势。 ②对“根据两个队掘进量的变化趋势，有的同学预测8日二队比一队掘进得多。你同意这样的分析吗？说出你的理由”这一问题的讨论，没有标准答案，只要学生能说明自己判断的理由就可以。通过对这一问题的分析，可以让学生感受数据的随机性。 3.可能性建议 ①借助学生的生活经验，认识游戏规则的公平性：可能性相同，就是公平的。可适当补充实例：乒乓球、网球、台球开球方法。 ②让学生经历实验、收集数据、根据数据推测、发现问题、汇总数据再推测的过程，感受随机现象特点，发展数据分析观念。 教材教法分析 小学数学（京版）教材五年级（下册） 第一、二单元 （一）教学内容 第一小节：长方体和正方体的认识 1.长方体和正方体的特征：各部分名称，形状、大小和位置关系，长方体和正方体之间的关系, 长、宽、高（棱）以及面、棱、顶点之间的关系。 2.制作长方体和正方体的模型。 3.从不同角度观察物体。 一、长方体和正方体 主题图——在日常生活中，长方体和正方体形状的物体。应用的广泛性。 第二小节：长方形和正方形的表面积 1.长方体和正方体展开图。 2.长方体和正方体表面积的计算方法。 第三小节 长方体和正方体的体积 1.体积的含义。 2.体积单位的初步认识。 3.长方体和正方体体积的计算公式。 4.进一步认识体积单位（体积单位之间的换算）。 第四小节 容 积 1.认识容积和容积单位、单位之间的进率。 2.计算容器的容积。 探索规律（一） 整理与复习 （二）教学目标 1. 通过观察实物、模型或操作学具，认识长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图。 2.通过实例，了解体积、容积的意义及度量单位，能进行单位之间的换算，感受一个度量单位的实际意义。 3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。 （三）教学重、难点 教学重点： 1.掌握长方体和正方体的特征，建立体积（容积）概念，进一步促进空间观念的形成。 2.掌握长方体、正方体的表面积、体积以及容积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 教学难点： 利用长方体和正方体的特征，体积、容积的概念及计算公式，解决有关长方体、正方体的简单实际问题。 （四）教材分析及建议 1.教学时要注意新旧知识的联系 （1）知识性目标的比对 实物 图形——认识图形的特征， 表面积、 体积（容积），解决实际问题。 模型——能联系、会辨认。 （2）过程与方法性目标的比对 ① 基本思路 实物 图形 概念 （形状、大小、位置关系和变换） ② 知识与方法的迁移 相对的边，互相平行、长度相等。 长方形 正方形 长方体 正方体 相对的一组棱，长度相等。 相对的面，形状相同、面积相等。 ③区别与联系 长方形 长方体 正方体 正方形 ④面积与体积计算公式探究方法的迁移 长方形 长方体 2.教学时让学生在“做中学、做中思考” 为什么要制作长方体和正方体的框架？ 引发对棱的进一步认识，分组。 长、宽、高；棱长。 为什么要把纸盒剪开？ 为什么要折一折？ 在图形转换中引导学生观察、抽象、想象，发展空间观念。 教学中应注重展开与折叠的操作过程，通过想象实现图形之间的转换，让学生记忆展开图的数量或类型的做法是不可取的。 学生经历二维到三维的转换；观察、判断、推理的能力。 中间四连方 正方体展开图 正方体展开图 中间三连方 中间只有两个小正方形，两侧各有两个，共两种 （1）点、线、面、体之间的关系 3.教学时要注意知识的归纳与整理 （1）点、线、面、体之间的关系 （1）点、线、面、体之间的关