1 减数分裂和受精作用 教学设计 教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、 知识目标：： ①掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。 ②理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。 ③能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。 2、能力目标： ①培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。 ②培养学生识图、绘图的能力。 ③自主归纳整理知识结构的能力。 3、情感态度与价值观 ①感受学习和成功的喜悦。 ②逐步形成严谨、求实的科学素养。 2.?? 教学重点/难点 教学重点 1、减数分裂的概念。 2、精子和卵细胞的形成过程。 3、有丝分裂与减数分裂的区别。 教学难点 1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。 2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。 3.?? 教学用具 多媒体 4.?? 标签 生物,人教版 ?? 教学过程 （一）温故知新 重点引导学生理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点： 对象: 进行有性生殖的生物 时期: 原始生殖细胞 →成熟生殖细胞 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 ? 一、精子的形成过程 要求学生看课本P17，结合ppt图示和flash动画，复习精子形成场所并分析过程，用文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉互换等概念填写学案。 练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是___________???? 。 （2）一个四分体=?同源染色体=?条染色单体=?个DNA分子=?? 条脱氧核苷酸链 （3）1号和2号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定 相同？为什么？ ? ? 设疑：卵细胞是怎样形成的呢？与精细胞形成过程有区别吗？ ? 二、卵细胞的形成过程 教师通过ppt和flash动画演示卵细胞的形成过程，强调重点： （1）细胞名称的变化? 卵原细胞---初级卵母细胞----次级卵母细胞+极体---卵细胞+3个极体 （2）分裂过程?? 减I不均等分裂，减II过程中第一极体均等分裂，次级卵母细胞不均等分裂 （3）卵细胞的形成与精子形成的对比 三、模型建构减数分裂的过程 本活动由两人一组合作完成 1.用橡皮泥做出4条蓝色和4条红色的染色单体，每种颜色两大两小。 2.在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，能够容纳所做的4条染色体。画出中心体和纺锤体。 ? 学生根据flash动画和课本中图片中减数分裂中染色体的行为变化，通过小组合作的形式用橡皮泥模拟染色体的动态变化过程。 ? ? 教师准备实物投影仪（或投影机），画有一个初级精母细胞和画有两个次级精母细胞的白纸（或透明胶片）各一张 ? 任选一组学生演示“模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化”，并予以相应的说明 ? 任选一组学生演示“模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合”，并予以相应的说明 ? 四、减数分裂中的数量变化曲线 要求学生分析减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目变化（体细胞中染色体数目为2n） 要求学生根据上述数据，绘制染色体、染色单体、DNA数目变化的曲线图，要求3名同学到黑板上各画一图，2分钟后，其他同学提出修改意见，共同分析得出正确的曲线图 通过上述表格与练习，我们思考一下应该从哪些方面去区分丝分裂和减数分裂图像呢？ 教师总结概括如下： 一看染色体数目（奇偶性） 二看有无同源染色体 三看有无同源染色体的行为（联会、四分体、分离）——三看识别法 ?? 课堂小结 本节课的特色之处在于采用先学后教的方法，把学习的主动权交给学生。通过课前精心设计学案，将课堂中所涉及的表格、曲线、习题和绘图提前落实，这样既节约了时间，又提高了课堂的有效性。课上分小组共同研究分析并尝试用橡皮泥模拟减数分裂染色体行为变化，培养学生的合作精神和动手能力。 ?? 课后习题 1.以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正确的是(　　)。 A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质 B.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等 2.从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及DNA分子数分别依次是(　　)。 ?? ?A.3,3,6 ??? B.3,6,6???C.3,6,12??? ?D.6,6,12 3.下图为三个处于分裂期的细胞的示意图,下列叙述中