1 应用文写作 第一章 汉字使用规范.ppt

三、搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 1.主语和谓语搭配不当 2.动词和宾语搭配不当 3.主语与宾语意义上的不搭配 4.定语、状语、补语和中心语搭配不当 5.关联词搭配不当 二、成分赘余 句子成分赘余，是指句子中出现了表达相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。 1.主语多余 2.谓语多余 3.宾语多余 4.定语多余 5.状语多余 6.补语多余 7.可有可无 8.误用“的”字 四、语序不当 语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。这类情况主要有：定语位置不当、 状语位置不当 、多项定语次序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、主客颠倒、复句内语序不当等。 五、句子杂糅 句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。 【小贴士】 句式杂糅这种语病类型往往表现在： （1）作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。 （2）一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。 （3）一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 （4）把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此造成纠缠。 六、层次混乱 多重复句中分句之间的层次比较复杂，容易出现层次不清、结构混乱的问题。 【课堂讨论】 除了以上语病之外，还有哪些语病类型？ 【知识链接】 病句的修改方法 　1.了解病句的几种常见类型，要熟悉改病句的常规方法。 　　2.修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 　3.从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。 　4.从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。 　5.从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 　6.选用、仿用、变换句式 。 　7.扩展语句，压缩语段。 本章通过对汉字、汉语的起源、发展、演变的过程的追述，对词法、词语的结构、语体色彩的介绍，对句法以及六种常见的病句的举例和修改，帮助大家从根本上改掉书写错别字的不良习惯，提醒大家树立正确对待我国传统优秀文化的正确态度，更好的认识到汉语言的魅力，更好地使用语言、文字，在应用文的写作过程中更好的使用汉语，在生活、学习、工作中更好的发挥汉语言的魅力和作用。 本章小结 【学习目标】 1.了解汉字的起源、发展及其演变。 2.掌握汉语的语法规范。 3.培养学生学习语文的兴趣。 【情景导入】 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 第一节 汉字的起源 第二节 第四节 第三节 正确使用汉字 合理运用词法 文通句顺 汉字是一种独立创造的文字，它是在经历了相当长的原始文字阶段以后，才发展成为完整的文字体系的。 一、汉字的产生 1.汉字始于八卦 2.汉字始于结绳 3.汉字始于图画 4.仓颉造字 【课堂讨论】 对于上述的四种说法，你比较同意哪一种呢？说说你的理由。 二、汉字的发展 （一）汉字的演变 汉字的演变经历了甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，行书，草书，宋体等多个阶段。 （二）汉字的六种构造方法 1.象形 2.指事 3.形声 4.会意 5.转注 6.假借