01 免疫学概论.doc

课程名称：医学免疫学 授课教材：《医学免疫学》曹雪涛主编 授课对象：2012级临床医学本科 授课地点：王仙岭校区3号楼多媒体教室 授课章节：绪论 授课时数：1学时 教学方法：讲授法、自学辅导法 教 具：CAI课件、投影仪、投影片、粉笔、教鞭 【目的要求】 掌握免疫的现代概念、免疫功能；固有免疫和适应免疫的特点。 了解免疫学发展史及在医学中的地位和作用、免疫学的现状及发展前景。 【教学重点】 免疫的现代概念。 免疫功能。 固有免疫和适应免疫的特点。 【教学难点】 免疫的实质 【思考题】 免疫的三大功能？ 固有免疫和适应性免疫有何区别和联系？ 【参考文献】 高晓明主编.医学免疫学（第1版）.北京：高等教育出版社，2006 余传霖等主编.现代医学免疫学.上海：上海医科大学出版社，1998 P.M.Lydyard,A.Whelan,M.W.Fanger.《Immunology》1th ed,2004 Roitf Brostoff,et al.《Immunology》6th ed,2002 Albul k.Abbas,et al.《Cellular and Molecular Immunology》5th ed,2004 【板书设计】 第一章 免疫学概论 第一节 免疫的基本概念 一、免疫的含义 二、免疫的功能 1.免疫防御 2.免疫稳定 3.免疫监视 三、免疫的类型 ㈠ 先天性免疫（固有性免疫） ㈡ 适应性免疫（获得性免疫） 四、医学免疫学分类 第二节 免疫学发展简史 一、免疫学的经验时期 二、免疫学的初创时期 三、现代免疫学时期 第三节 免疫学发展趋势 学习方法介绍 【教学步骤】 导言：介绍课程计划总学时数，理论学时，实验学时，周学时，计划完成时间； 学习《医学免疫学》的目录，对整本书知识点做一个大体介绍。 比喻法在免疫学教学中的运用：我们常把机体比做国家，免疫系统比做 国家的军队，其首要任务是抵御病原体的侵袭。非特异性免疫系统（固 有免疫系统）代表了这个军队的最基本的防御兵团，而特异性免疫系统 （适应性免疫系统）是经过２亿年进化完成的“现代化”部队。免疫学就 是专门剖析“免疫军队”的学问。一、政治路线：具有区分“自我”和 “非我”的能力，在此基础上，遵循“两个凡是”的政治路线：凡是外来 的就攻击，凡是宿主的旧耐受。二、免疫士兵及兵种：免疫军队包括总 数10万亿个免疫士兵（细胞），这一数字大于肝脏或者神经细胞的种数， 这一庞大的军队包括多个兵种。 第一章 免疫学概论 免疫学是一门古老又年轻的学科。 古老——在公元16世纪前就已观察到某些传染病在康复后不再患同种病（终身免疫）。如天花的预防等 年轻——现已超出抗感染的范畴，近几十年来发展迅速，与众多领域密切相关，成为生命科学的三大支柱学科之一。 免疫学（Immunology）：是研究机体免疫系统的组成及其功能的学科；是研究免 疫系统对自身抗原耐受，防止自身免疫病发生的学科；是研究免疫功能异常与相应疾病发病机制及其防治措施的学科。 第一节 医学免疫学简介 一、免疫的含义 免疫的原意：免税，引伸为免除疾病。 免疫的传统概念：针对外来病原微生物产生的抗感染防御能力。 现代免疫的概念：对“自己”或“非己”的识别，并排除“非己”以保护体内 环境稳定的一种生理反应。 二、免疫的功能 1.免疫防御 正常：防御外来病原生物极其代谢产物的毒性作用。 异常：超敏反应（过强），易受感染或免疫缺陷（过低）。举病例 2.免疫稳定 正常：对自身组织成分不发生免疫反应，处于自身耐受。 异常：自身免疫性疾病。举病例 3.免疫监视 正常：清除突变的或异常的有害细胞。 异常：肿瘤或持续的病毒感染。举病例 三、免疫的类型 ㈠ 先天性免疫（固有性免疫） 1.特征 ⑴ 出生时即具有，遗传获得 ⑵ 反应迅速，针对范围广，也称非特异性免疫。 2.组成 ⑴ 屏障结构 完整的皮肤和粘膜屏障、血脑屏障、胎盘屏障 ⑵ 吞噬细胞 吞噬、分解生物大分子，杀灭病原体。 ⑶ 正常组织和体液中的多种杀菌物质 抗体、补体、溶菌酶等 ㈡ 适应性免疫（获得性免疫）