音乐治疗在特殊儿童 康复教育中的应用课件.pptVIP

音乐治疗在特殊儿童康复教育中的应用 越秀区儿童医院康复科 谭润梅 音乐治疗的定义 音乐治疗是一门集音乐、医学和心理学等为一体的交叉边缘学科。音乐具有祛病强身的作用，对于人类的生存发展具有重要的意义。美国音乐治疗协会对音乐的定义是：音乐治疗是系统有目的地应用音乐作为干预手段，以重建、维持和促进人类身心健康的一种方法或活动。 · 音乐治疗是一个科学而系统的治疗过程，治疗中包含不同方法和理论流派的应用研究，而不只是一种简单的疗法。 · 音乐治疗是运用一切与音乐有关的各种手段，如听、唱、器乐演奏、音乐创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈等活动形式。 ·音乐治疗的过程必须包括：音乐、被治疗者和音乐治疗师，三者缺一不可！ 音乐治疗的基本原理 音乐是一种强有力的感觉刺激形式和多重感觉体验。音乐包含了可以听到的声音（听觉刺激）和可以感到的声波震动（触觉刺激），如在观看演出时可以产生视觉刺激的体验，在音乐的背景下，舞蹈或运动可以产生肌肉的动觉刺激的体验。另外音乐结构的体验可以长时间地吸引和保持人的注意力，促进人的注意力集中的能力。 不同的音乐可以使人产生不同的生理反应，如心率和脉搏、血压、皮肤电位反应、肌肉电位和运动反应、内分泌和体内活性物质以及脑电波等。音乐的节奏可以明显地影响人的行为节奏和生理节奏，例如：呼吸频率、运动速度节奏、心率等。 美国的音乐治疗之父Gaston指出：音乐的力量和价值就在于它的非语言的内涵。当语言的努力归于失败时，音乐可以帮助建立起良好的医患关系，这一关系正是治疗成功的基本动力。 音乐治疗的作用 音乐的生理作用 音乐能产生“同频共振”现象，促使生命体的细胞、分子等朝着更加和谐、更加有序的方向发展，并激活多种活性物质，直接参与调节生命体多方面的生理功能。 音乐的心理作用 音乐通过移情、疏泄等心理调节机制，对人的情绪、情感、智力结构、行为方式等产生间接而深远的影响。 儿童音乐治疗的临床应用 音乐治疗可应用于临床和心理的方面 具体主要领域有： 儿童孤独症（自闭症） 情绪障碍 智力障碍 听觉障碍 语言交流障碍 学习障碍 儿童音乐治疗 美国纽约大学儿童音乐治疗中心主任鲁道夫——鲁宾斯认为： 每一个儿童（尤其在12岁以下的孩子），都有天生的潜在的各种音乐能力，当一名儿童表现出对某种音乐能力的缺乏时，就表明他的生理或心理的某些方面有了障碍。为了矫治这些障碍，音乐治疗师和家长就需要侧重训练他（她）这方面的技能，直到其生理或心理问题随之解决。 音乐治疗的形式 个体治疗：采用一对一的形式，主要解决个体问题（如情绪行为、注意力缺陷、听觉、言语等问题） 集体治疗：采用二人以上的形式（亲子、小组）主要解决共性问题（如主动参与、合作精神、沟通能力、社交经验等） 自闭症儿童的音乐治疗常用方法 聆听: 听音乐可以改善儿童的不良情绪状态及注意力，发展辨认有声及无声的能力（如随音乐开始与停止）例如：游戏《抢凳子》。在聆听音乐的同时，可以引导儿童做简单易学的律动动作。 歌唱： 演唱或接唱简单的儿歌，不但能逐渐提高语言交流、语言表达能力，增进自闭症儿童的认知学习能力和记忆力，同时还可以集中儿童的注意力，提供儿童与他人的互动机会。例如：《你好歌》《找朋友》 乐器演奏： 可以集中儿童的注意力，发展其合作能力。乐器的演奏对于自闭症等儿童来说，可以改善、减少攻击行力和刻板行力出现，改进、提高精细动作协调能力，增进手眼协调能力，提高对外界音响的反应力。由于自闭症等特殊儿童缺乏与人沟通的技巧，乐器演奏这种多元又安全的活动有助于抒发其压抑情绪。 发音练习： 歌唱单独或组合的元音，伴随正确的音调变化和呼吸支持。（可以引用动物叫声） 律动： 按照节奏活动身体，有助于改善、减少儿童的刻板行为，加强肢体协调性的训练，同时培养其观察能力和模仿能力，培养优美的体态。 家庭康复中的儿童音乐治疗 一、家长在开展儿童音乐治疗前的准备 （1）参加音乐活动，增加自己对音乐的感受。 （2）听赏音乐资料。家长可有计划的搜集、聆听古今中外 的音像资料，同时注意搜集中外儿童音乐音像资料。 （3）学习简单乐器演奏。 （4）学习简单的绘画等。家长可以掌握些简单的儿童绘画技术，指导儿童在音乐治疗活动中用绘画表达自己对音乐的感受。 二、家庭康复中儿童音乐治疗的操作方法 1、听赏歌曲、乐曲 作用：稳定情绪、改善心情。适用孤独症、智障、脑瘫等 第一层次：给儿童播放乐曲（约30分钟）家长需仔细观察播放过程中儿童表现出的他们所喜欢的歌、乐曲种类、不断丰富曲目数量。 第二层次：在儿童喜欢听的歌、乐曲的基础上，尝试增加播放新