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模块二 教育技术的理论基础 1.视听教学理论 2.学习理论 3.教育传播学理论 视听教学理论——经验之塔理论 美国教育家戴尔将人们获得的经验分为三大类：做的经验、观察的经验和抽象的经验，并将获得这三类经验的方法分为十种，如右图所示。 学习理论——行为主义学习理论 环境和条件是学习的两个重要因素 学习等同于行为的结果 学习理论——行为主义学习理论 行为主义学习理论主要观点： 力求用外显的行为来解释学习，将学习者的行为理解为对环境刺激所做出的反应，认为行为是可以习得的。 行为主义学习理论又称“刺激-反应（S-R）”理论，强调知识技能的学习靠的是条件反射，靠的是外在的强化，而学习就是形成刺激和反应之间的联结 学习理论——认知主义学习理论 学习理论——认知主义学习理论 认知主义学习理论主要观点 人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 教师的任务不是灌输知识，而是激发学习兴趣和学习动机，学习者不再是被动接受器，而是主动地对外界信息进行选择性加工的主体。 学习理论——建构主义学习理论 学习是学习者主动建构内部心理结构的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括大量的非结构性的经验背景。 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。 学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准理解。 学习理论——建构主义学习理论 建构主义学习理论主要观点 建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 四大要素： 情境 协作 会话 意义建构 学习理论比较 现代教育技术 课 程 介 绍 学习方式 课 程 介 绍 学习资源 资源共享及作业提交 课 程 介 绍 总成绩=平时(15%)+期中(10%)+实验(15%)+期末(60%) 期末考核方式：实践作品提交 模块一 感受和认识教育技术 1.感受教育技术 2.认识教育 技术 感受教育技术 为什么要学习教育技术？ 观看“你知道吗？”第三版，感受信息社会的 发展对人的发展的影响 Do You Know ： 视频 反思 认识教育技术 当今教育教学的变化 教育资源的开放 教学环境的信息化 学校的变化-教育资源的开放 MOOCs 学校的变化-教学环境的信息化 校校通 班班通 堂堂用 学生学习的变化 信息社会对学生发展的要求 信息社会学生获取知识的途径 信息社会学生的学习行为和习惯 你是如何理解技术的 教师需要技术吗？ 技术可以让一些事情做得更好 人要具备适应变化的能力 终身学习 自我学习 你是如何理解技术的 未来的教师需要什么？ 你是如何理解技术的 未来的教师需要什么？ 阅读材料：中小学教师教育技术能力标准—教学人员 案例：欧姆定律 解剖青蛙 认识教育技术 教育技术是干什么的？ 运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程，以提高教学效率与效益 教育技术中的主要“技术” 技术对教育教学的影响 教育技术与教学系统的关系 教育技术的AECT`94定义 教育技术的 本质特征 开发和利用各种 学习资源 用系统方法设计和组织 教学过程 追求 教育最优化 教育技术的主要应用领域 教育技术发展的一般过程