(非师)儿童发展与教育心理学学生版课件.pptVIP

儿童发展与教育心理学 伍新春教材 2012.3 *** 第一章 儿童心理与教育心理学概述 儿童发展与教育心理学的历史与现状 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 第一节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 一.概念p11 研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学. 兼跨发展心理学与教育心理学两大领域的一门交叉学科. 二.研究对象 1.儿童的发展 阐述儿童心理发展的特点与规律--------基础 2.儿童的教育 (1)揭示学习与教学的理论(规律）---------重点 (2)将发展特点与学习规律应用于教学实践---目的 三.研究的任务12 1.研究儿童发展与教育过程中各种心理现象与规律 为科学的教与学提供依据 2.运用心理学原理来揭示教与学的科学方法. 3.提高教师的专业素养. 三。学习与教学的要素 1。学生-------学习的主体，有能动性 有个体差异与群体差异 2。教师--------居指导地位，起主导作用 3。教学内容----主要信息。 表现为教学大纲、教材、课程。 4。教学媒体----教学内容的载体与工具。 5。教学环境----物质与社会环境。 学与教的交互模式 四.内容体系 （一）儿童发展与教育心理学概述 （二）心理发展与教育 心理发展的主要理论 小学儿童认知发展 小学儿童个性与社会性发展 心理发展的差异与教育 （三）学习心理与教学 学习理论与教学 学习动机的激发 知识的建构 技能的形成 学习策略与教学 问题解决能力与创造性的培养 社会规范学习与品德发展 （四）教学设计与测评 教学活动的设计  第 二 章 心理发展的主要理论 华生-————环境决定论 弗洛伊德——本能论 埃里克森——自我统一论 皮亚杰———认知建构论 维果斯基——社会文化论 心理发展的辩证观 第六节 心理发展的辨证观 一。基本概念 （一）心理发展 1广义的:29 从出生\成熟\死亡 个体--------------心理所发生的有次序变化. 2.狭义的（儿童） 人从出生—?心理成熟心理积极变化. 3。人的心理的组成 认识\ 心理过程 情感\ 意志过程 心理 注意 个性心理 个性倾向性 个性心理特征 二。 影响心理发展的主要因素 遗传 人的心理发展在 环境与教育 个体主观能动性 共同作用下发展起来的 （一）遗传素质-----物质基础 1、遗传与成熟-------------提供可能性， 2. 环境与教育 可能性—————————— 现实性。 个体主观能动性 3.遗传不能决定儿童的发展 （二）环境与教育———决定性作用 1.环境 家庭环境 家庭的自然结构 家庭的经济条件 家庭教育观念与方式 社会文化因素 文化传统 信息传播 2.学校教育---主导作用 教育内容----教育中介. 校风---------潜移默化的作用 教师---------领导者\组