人教版高中生物（新课标）必修2教案第3章 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段.docVIP

《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标 ⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 ⑵说明基因、DNA和染色体三者之间的关系以及基因的本质。 2. 能力目标 ⑴运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 ⑵掌握分析材料的方法。 3．情感态度价值观目标 通过了解人类基因组计划和DNA指纹技术的应用，培养热爱科学和爱国主义情感。二、教学重点、难点及解决方法?教学重点：⑴基因是有遗传效应的DNA片段。??????????⑵DNA分子具有多样性和特异性。?解决方法：⑴分析4个资料，讨论，推理得出基因是有遗传效应的DNA片段。??????????⑵用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出DNA分子的多样性和特异性。教学难点及解决方法 ：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。?组织探究活动，让学生从DNA结构的特点中，分析4种碱基排列的顺序可以不同，同时，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。三、教学方法 ?探究问题法四、教学过程问题导入： 提出题： 基因？分析资料：引导1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？ 引导2：你如何运用这些资料进行推理？引导3：根据不同实例，分步得出结论。学生活动： 第一步： 分析资料1——计算所有基因的碱基对总数的比例。 推理：全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA的片段。 分析资料3——进一步明确基因是DNA的片段（基因碱基对总数占DNA碱基总数很小的一部分）。第二步： 分析资料2——推理：基因具有特定的遗传效应。 分析资料4——进一步明确基因具有遗传效应。引导4： 将分步结论进行整合，归纳基因。引导5：上面的实例说明了DNA蕴含了大量的遗传信息。那么，DNA分子中的哪一部分可以储存遗传信息呢？分析DNA分子的结构： 外侧：磷酸与脱氧核糖交替排列→。 内侧：碱基对→信息可变。 推测：从DNA分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。?学生活动：引导6：那么4种碱基的排列如何构成复杂多样的遗传信息呢？ 我们不妨将这个问题看成一个数学问题，进行推理。设置探究情境：情境1：情境2：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？组织讨论，得出结论：碱基排列的千变万化，满足了的多样性。 深入探究： 引导7教材的情境2 你与你的同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大？ 结论：虽然碱基对的排列是多样的，但对具体的个体、具体的基因来说，只能是其中的一种，即DNA分子具有特异性。应用：设置情境，假如你是一名法医，你怎样处理案件？?引导8：什么是DNA指纹？从“DNA”和“指纹”两个词的组合中，你能够分析出DNA 指纹与平时我们所说的指纹之间，有什么相同，有什么不同呢？引导9：你知道DNA指纹还有哪些用途吗？?归纳总结。 六、课堂评价：老师表扬这节课表现积极的小组和个人。 七、作业布置 特性： 、 、 基因 DNA 基因是有 的DNA片段 每个DNA分子上含有多个基因 脱氧核苷酸 每个基因上含有成百上千个脱氧核苷酸 基因中 代表遗传信息