人教版高中生物（新课标）必修2教案第6章 生物育种.docVIP

课前学习活动设计 教师组织引导 学生活动 教学意图 课前预习要求： 搜集太空育种与杂交育种的实例，尝试说出利用了哪种变异？老师事先准备材料，如袁隆平的杂交水稻研究过程，神州7号搭载种子后的培育过程等。 学生充分研读教材内容，包括资料分析，再结合老师提供的材料做更加深入的了解，有条件的同学可以自己查阅资料，提出问题。 在学习生物遗传变异的实质、遗传变异基本规律的基础上，进一步认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度的满足人类不断增长的物质需要的。 课堂活动设计 教师组织引导 学生活动 教学意图 导入： 教师首先通过音像资料和图片展示太空搭载种子的研究成果，如太空茄、彩椒、太空南瓜、太空黄瓜等，引起学生的兴趣和思考。 教师接着展示几幅不同水稻品种的图片，引导学生思考水稻通常采用的育种方法。 引入本节课的主题：生物育种。 解读学习目标： 根据课标要求解读本节课的学习目标：1.掌握四种育种方法的原理、过程，能准确设计合理的育种方案。 体会遗传变异规律在生产实践中的意义。 自主探究： 要求： 认真独立，记忆基础，深入思考，总结归纳，标注疑难，准备讨论，要有思考和总结。 合作探究： 现有水稻资源： ?高产(AA)感病(BB)晚熟（dd） ?低产(aa)抗病(bb)晚熟（dd） 要求：培育优良新品种 五、展示成果： 展示培育新品种的方法步骤，并能说明你所选择方法的优点。 教师根据学生的成果展示，总结用到的育种方法，鼓励学生大胆说出他们所采用育种方法的依据。 教师根据学生的展示情况给予适当的补充和提醒，总结育种方法的选取原则。 (1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 (4)若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。 当堂练习： 请写出下面各项培育方法： （1）通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法是 。 （2）用60Co 辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种，所用方法是 。 （3）用小麦和黑麦培育八倍体黑小麦的方法是 。 （4）将青椒的种子搭载人造卫星，在太空中飞行数周后返回地面，获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种原理本质上属于 。 （5）用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，培育出抗倒伏、抗锈病的品种，所用方法是 。 （6）用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 。 巩固落实： 1.完善探究学案。 2.梳理构建本节知识体系。 3.总结各种育种方式的原理、优点、缺点等。 学生观察、思考这些作物的产生原因，联系学过的变异类型。根据预习情况回答育种类型：诱变育种和杂交育种。引起学生疑问：为什么不同作物有不同的育种方法？ 学生回忆变异的类型和遗传规律的有关基础，结合预习情况明确本节课的学习目标。 1.参照课本，认真完善预习案。 2.尝试完成探究学案。 3.尝试构建本节知识体系。 4.思考：各种育种方式的原理、优点、缺点等。 1.先组内讨论，再组间共同讨论，总结完善自纠成果。 2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。 3.组长宏观调控，踊跃展示。 学生分别展示自己所选方法的具体操作过程及遇到的困难，充分说明自己的优点，支持该育种方法。 如：单倍体育种 步骤：花药离体培养→单倍体→秋水仙素处理→纯种 优点：明显缩短育种年限，育种时间较短。 缺点：技术复杂，需与杂交育种配合。 学生思考： 动植物的新品种培育过程中有什么不同？为什么？ 何为“营养繁殖”，与有性生殖相比有什么优点？ 根据学习情况，检验是否达标。 采用学生抢答的方式进行，个别要求解释原因。如八倍体小黑麦的培育要联系无籽西瓜的培育过程，进一步明确染色体变异在多倍体育种中的应用。 思考：秋水仙素的作用？ 抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，作用于有丝分裂前期，应用于单倍体育种和多倍体育种。 2.诱导基因突变，形成新的等位基因，作用于有丝分裂间期，应用于诱变育种。 从具体的实例出发，集中学生注意力，提高学习兴趣。 通过学习目标解读，使学生更清楚本节课的目的，从而带着目标去学习。 进一步巩固预习成果，结合导入的问题，思考操作过程。 充分发挥集体的力量，设计合理的育种方案，同时注重问题的提出，加强动脑思考。 展示是学生自信的体现，通过不