合理运用竞争机制,提高课堂效率.docxVIP

教学论文 合理运用竞争机制，提高课堂效率 　蒋璇 合理运用竞争机制，提高课堂效率 摘要：小学英语新课程标准明确提出，小学英语教学是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习的兴趣，使学生形成有效的学习策略和良好的学习习惯，并具备一定的听、说、读、写技能和一定的综合语言运用能力。怎样利用已有的教学方法提高小学英语的课堂效率困扰着许多小学英语老师。自从看了一个老师上的展示课后，她在课堂中运用的竞争机制给了我莫大的启发。我想竞争机制的合理运用不仅能够吸引学生的眼球，也提高了他们学习英语的兴趣，也把教学内容简单化了，提高了课堂效率。 关键词：兴趣；英语教学；竞争机制 传统的教学方式很难保持学生学习英语的持续热情。英语作为一种语言，习得的过程不像母语，学生是没有任何基础的，他们的基础就是零。如何让学生们高效地学习英语，保持以后各阶段学习的热情，这要求我们教师运用一定的教学策略。我认为小学阶段孩子的心理特点决定了在课堂中运用竞争机制提高学生学习英语的热情是一条非常好的方法。每个学生都有争强好胜的心理，在学习时比同龄的同学表现的好，亦或是当众受到表扬，他们都会更加自信，更愿意主动积极地去学习。 一、合理的竞争机制可以提高学生的学习兴趣。 赫尔巴特曾说过，兴趣乃是人的意识的内在动力，它是一种心灵的内现力量。可见人一旦对某事产生兴趣，他必会积极追求成功。同样，小学生也是如此。平常教学中我们会发现他们对哪一门课程感兴趣，他们的那一门课程就会相对好点。学生的潜意识里越喜欢这门课程，他们就越会主动的去学习这门课程。记得看了一个老师上的展示课，她在教学中设计了一个环节，把全班分二队，男生一队，女生一队，并给每队奖励了一个农场，但是农场里什么都没有。只要哪一队的学生表现好就给那一队奖励牲畜或者蔬菜。当学生在课堂中参与到教师设置的竞争机制当中，他们都是特别想好好表现，不论是生生一对一的竞争，还是组与组之间的竞争，他们都能踊跃发言，主动思考，兴趣之大远超过想象。合理的竞争机制不仅使孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，更重要的是激发了孩子们学习英语的兴趣。这种兴趣不仅影响了孩子们以后在上这门课的表现，也延生到了课下和他们以后的英语学习。当他对这门课感兴趣时，他就会想怎么可以做的更好，不仅引发了学生积极学习的意识，也激发了孩子想更进一步的心理。 二、设置竞争机制要结合教学内容。 引起孩子们的学习得兴趣远远不是为了课堂的形式，而是让孩子们在和谐愉快的氛围中学习知识、掌握知识。当我们在设置竞争机制时，不能胡乱的设置竞争机制，要明确我们的教学内容，不能一味地追求趣味而忽略了教学目标和效果。最好的竞争机制不仅能活跃课堂气氛，也能辅助教学内容。比如在教学水果时，我把班级分为四组，每组在黑板上用一个篮子表示，当学生回答问题答得好时奖励给那一组水果，回答的流利迅速准确奖励一个苹果，回答的准确流利奖励香蕉，回答的准确奖励橘子,回答的不好没有奖励。教学时孩子们都争先恐后的回答我所提出的问题。教学结束时我并不是简单的评价学生哪一组赢了，我是结合句型How many apples/bananas/oranges…do you have?不仅激发了学生认真学习的热情，也巩固了学生所学的知识，真可谓二全其美。又比如在教授教室里的物品时，我把全班分为二组，男生一组，女生一组，我在黑板上画了二个教室，分别代表男生队和女生队。在教授单词light, blackboard, door, picture…我设置了一个快速闪现的活动，哪一组的组员读的既快又准，那么那一组就可以奖励那个单词所代表的物品。这节课后我发现通过这个竞争机制活动，学生们对单词的认读能力比没有设置这个竞争机制活动的班级要好。由此可以看出，竞争机制的设置要与教学内容相关，这样不仅能够激发学生的参与热情，还能巩固教学内容，减轻教师的教学难度。 三、竞争机制的运用可以培养学生的竞争意识和团队合作意识。 现代社会无处不存在竞争，因此从小就培养学生的竞争意识是非常必要。不论是小组竞争还是生生之间的竞争都可以培养学生的竞争意识。在小学英语课堂教学中设置有意义的竞争不仅可以培养学生的竞争意识，培养学生的竞争精神，还可以增强学生的团队合作意识。我们经常会听到人们谈论团队意识，虽然他们只是小学生，小孩子，但是我们也要让他们有这个意识。我们要让他们明白同学之间不仅存在竞争也存在着合作。有些时候我们必须学会与人合作才能达到我们期盼的结果。例如在教学中设置传声活动，朗读对话，你??比划我来猜等等，这些竞争活动都需要组内人员之间的合作，才能取得成功。 四、竞争机制适用的范围很广。 有些人认为竞争机制只可用于单词教学，其实不然。竞争机制的适用范围很广。它既可以用于单词的巩固练习，还可以适用于对话教学和语篇教学。在对话教学时可以开展朗读竞赛、编对话比赛