教学模式改革创新交流发言提要.docVIP

教学模式改革创新交流发言要点 （2010年12月2日+专业方向课程+订单课程+顶岗实习”四阶段课程体系，校企合作共建车间式实训中心，将校园文化与企业文化有机融合，有效地提高了人才培养质量。 主要做法：对接职业标准，构建课程体系；对接工作环境，建设实训基地；对接岗位要求，实施专业教学；对接企业文化，培养学生职业素养。 4.以校企合作、工学结合为核心， 构建现代职业教育的教学环境 广州市交通运输职业技术学校 陈高路 主要内容：围绕广东省产业调整升级对高素质技能型人才的需求，把教学环境创新作为深化教学模式改革的重要环节，积极创新教室规划、设计和管理模式，校企共建共管，促进校园文化与企业文化交融，实现产学深度融合，有效地推动了教学质量的提升。 主要做法：创新教室环境，建立技能教室，实现学习过程与工作过程相结合；创新实习环境，建立企业校区，实现专业教学和实习相衔接；创新校园环境，交融校企文化，实现学校人与职业人相对接。 5. 发挥“三场一院”核心作用,提高现代畜牧业 人才培养水平 陕西省榆林农业学校 高润清 主要内容：紧紧围绕榆林地区畜牧业发展方式转变需要，适时调整畜牧兽医专业人才培养目标，积极建立适应技能型人才培养的以“三场一院”为核心的实践教学体系，改造传统课程教学模式，使畜牧兽医专业人才培养水平显著提升，服务现代畜牧业发展能力明显增强。 主要做法：服务畜牧业发展方式转变，调整人才培养目标；建立健全实践教学体系，创新人才培养模式；着力开发“三场一院”综合功能，促进农科教结合、教学做一体；推进专业课程改革，不断提升教学水平 6.发挥校办企业桥梁作用,实现毕业生准员工过渡 天津市机电工艺学院（技工学校） 宋春林 主要内容：遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”的办学指导思想，把握市场经济规律、技能型人才成长规律和中职学校教育教学规律，在实践中开拓创新，注重发挥校办企业桥梁作用，较好地实现了毕业生向企业准员工的过渡，毕业生就业率始终保持在98%以上，深受用人单位青睐。 主要做法：对接企业需求，构建“三段式H结构”教学模式；注重校内实训，夯实理论技能储备双基础；强化校办企业生产实习，架起职业能力形成桥梁；坚持“六定”管理，提高综合职业素养；开展技能竞赛，促教促学促训。 7.《维吾尔民间手工木雕制作技艺》一体化课程 教学改革与创新实践 喀什职业中专学校 阿合买提·沙吾提 新疆林业学校 玉素甫阿吉·阿不来提 主要内容：为了推动民族传统手工艺的传承、发扬和创新，深入挖掘其巨大的经济价值和文化效应，新疆将维吾尔民间手工木雕技艺引入职业教育，建立了民族传统手工艺特色专业，对木雕传统艺术、手工技艺及其教学模式进行了深入挖掘、探索、研究和创新，改善了传统的“手口相传，师傅带徒弟”式的技艺传承方法，为新疆民间传统手工艺的发展注入了新的活力。 主要做法：引入先进理念，光大手口相传；按照理实结合，设计课程单元； 促进“教学做”一体，创设学习环境；遵循“动手”原则，实施课程教学；探索过程评价，改革考核方法。 8.职业教育教学资源信息化建设是推动职业教育 教学改革的重要突破口 辽宁职业教育信息化建设办公室、沈阳铁路机械学校 魏民 主要内容：历经五年的辽宁省职业教育教学资源信息化建设工程，尤其是以仿真实训系统为主体的信息化教学资源在教学中的广泛应用，作为辽宁省职业教育现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法及模式等层面赋予了新的教学含义。 主要做法：以虚拟仿真职业活动为主线，创新教学模式；以虚拟仿真教学资源为载体，推动课程改革；以信息化建设为契机，提升教师队伍素质；以虚拟仿真教学系统为牵动，创新实训基地建设；以虚拟仿真实训为手段，构建质量评价体系。