高三有效教学课例研讨 (宜昌) 韩子煜.pptVIP

——来自今年高考的困惑？ Q:哪些问题值得做微专题？ 1、学生存在知识障碍的背景材料 例如：种子（代谢、调节常用素材，涉及结构、种类、发育周期等） 根尖的结构、图示 水华、赤潮等生态现象 Q:哪些问题值得做微专题？ 2、信息复杂易乱的知识 例如：生态系统能量流动的各种图示 Q:哪些问题值得做微专题？ 3、学生耗时长难突破的模块 例如：染色体数目、结构变异与减数分裂、遗传规律相结合 “三体”与异常配子的形成 例题1：番茄有一种三体，其6号染色体的同源染色体有三条。三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体，另1条同源染色体不能配对而形成一个单体。减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他如5号染色体正常配对、分离(如图所示)，B/b基因在第6号染色体上。? (1)从变异的类型看，三体属于________，设三体番茄的基因型为AABBb，则其产生的花粉可能有的基因型为________，其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为___________。 例题2：玉米宽叶基因T与窄叶基因t是位于9号染色体上的—对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。现有基因型为Tt的宽叶植株A，其细胞中9号染色体如图一。请分析回答下列