9.1教学设计.docVIP

教 学 设 计 课 题 万以上数的读法 课 型 新授课 教 具 课件、挂图、计数器 课 时 第1课时 日 期 9.1 教学目标 A知识与技能 1.认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法。 2.理解计数单位的意义，建立万以上数的空间概念。 B过程与方法 1.能对大数目进行合理的估计，能自觉的与同学交流，体验合作成功的乐趣。 2.鼓励学生多渠道收集、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径与方法。 C情感态度价值观 体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的激情。 目标层次 重点：A1 难点：A2 关键：B2 环节时间 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 创设情境 引入新课 5分 自主探究 合作交流 20分 当堂达标 信息反馈 12分 全课总结 自我反馈 2分 布置作业 1分 1、写出生活中常见的一些数。 2、万以内数的计数单位。 3、写出万以内数位顺序表。 1、认识计数单位十万，举例说一说你是怎样理解十万的。 2、认识计数单位一百万、一千万、一亿…… 3、计数单位。（亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个） 4、数位。（亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、 十位、个位） 5、数位顺序表。 6、数级：每四位为一级。 （个级、万级、亿级） 7、十进制计数法的概念。（每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。） 1、自主练习1～2 1、说一说收获。 1、留意生活中的大数，并搜集整理。 复习旧知万以内数的数位、计数单位和读法等有关知识 指答、订正 教学挂图：信息窗1 观察、思考、交流 对回答的问题订正、补充 猜想、举例讲解、用计数器数一数、小组说一说、交流、订正 用计数器，边说边拔 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 小组交流、汇报、订正 认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法 体会每相邻两个计数单位之间的关系 第1题，练习时借助计数器数数。 第2题，培养学生数感。 学生自由答、师小结。 体会数感。 板书设计 大数知多少 ------万以上数的读法 数位：亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 数级：亿级 万级 个级 计数单位： 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 教学反思 教 学 设 计 课 题 万以上数的读法 课 型 新授课 教 具 课件、挂图、计数器 课 时 第2课时 日 期 9.2 教学目标 A知识与技能 1.进一步理解计数单位、数位顺序表和十进制计数法。 2.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 B过程与方法 1.能对照数位顺序表读出万以上的数。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 C情感态度价值观 培养合作，探究精神。 目标层次 重点：A1 难点：A2 关键：B1 环节时间 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 创设情境 引入新课 5分 自主探究 合作交流 20分 当堂达标 信息反馈 12分 全课总结 自我反馈 2分 布置作业 1分 1、读万以内的数。 2、说数位顺序表。 1、万以上数的读法 2、计数单位。（千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个） 4、数位。（千亿位、百亿位、十亿位、亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位） 5、万以上数的读法。 万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“亿”字或“万”字。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。 6、小结：分级→先读亿级上的数→再读万级上的数→接着读个级上的数 1、自主练习3～8 1、说一说收获。 1、同步 指答万以内数的读法、订正 小组互相交流、组长汇报、师订正 观察、思考、尝试读数、总结读法 对回答的问题订正、补充 用计数器数数、小组互说、交流、订正 用计数器，边说边拔 讲解读法、生理解记忆 体会、练习 第3、5、6题，同桌练习读数、师指答订正。 第4题，选出正确的读法，说说理由。 第8题，估一估。结合实物引导生练习。 学生自由答、师小结。 巩固所学知识 板书设计 大数知多少 ------万以上数的读法 数位顺序表 万以上数的读法：万级以上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“亿”字或“万”字。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。 分级→先读亿级上的数→再读万级上的数→接着读个级上的数 教学反思 教 学 设 计 课