《高中生数学应用能力的培养》个案分析.docVIP

《高中生数学应用能力的培养》个案分析 该项目的实施主要分三个阶段进行： （一）把《几何画板》引进数学课堂，实现《几何画板》与数学学习的互动 中学数学中许多概念抽象而难以理解、类似而容易混淆，对这些概念我们都引导学生运用《几何画板》进行辨析，培养学生数形结合解决问题的意识。《几何画板》在此起到了化抽象为形象的作用。高中数学中诸如：平面向量、函数图像的平移、函数性质、直线与圆、线性规划、圆锥曲线的定义和几何性质、轨迹，……，《几何画板》都能给予生动的描述。函数、对应思想：给出一个（父母），在此基础上作出的一系列图形（子女）将会随着（父母）的变化而改变。据此思想可以作得任何初等函数（含分段函数）的图像。以“指数函数图像与性质”与《几何画板》中“度量—坐标”、“图表—绘制新函数”菜单的教学为例：同学们！请打开《几何画板》，在直角坐标系中画一条起点在x轴上并向上延伸的射线（稍停）。在射线上作任一A点，选中“度量——纵坐标”，改标签为“e”，拖动该点可以改变正数e的大小（学生很快完成）；请将鼠标点按“图表”并在下拉菜单中选中“绘制新函数”，输入函数f(x)=e。你看到什么了？（函数f(x)=e的图象）拖动点A，观察图像的变化(如图(1))。从图像的变化看出，当e1时，函数递增；当e=1时， 0e1时，函 练习：设计一个动点A，拖动它改变a y=ax的