重庆市开县中学高中历史必修二第五单元第十四课 物质生活与习俗的变迁 基于课程标准的教案.docVIP

课题名称 物质生活与习俗的变迁 1课时 课型 综合解决课 课程标准 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实, 探讨影响其变化的因素 学习目标 1 重点 难点 物质生活和社会习俗的变迁，发生变迁的原因 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略） 情境导入 创设情境：同学们，我想问大家三个问题，看你们有什么看法：①古人出行会骑马坐轿，“十一黄金周”如果你们全家出游会选择什么交通工具？②现在家庭消费品的“四大件”和20世纪80年代的四大件有什么不同呢？③我们从电视里看到每年都有世界小姐的选拔赛，如果按清朝的审美标准，她们有希望当选吗？ 设问：为什么中国的物质生活与习俗在近现代发生了这么大的变化？ 模块一：近现代物质生活与习俗变迁的历史必然性 设问：鸦片战争以后，中国旧的社会结构面临怎样的挑战？古老的农业文明能否抵挡先进的工业文明？ 创设情境：联系第一、第二单元，古代自然经济受西方列强西方列强的侵略已经开始解体，经济结构变动，西方列强在中国通商口岸建船坞、开工厂、设商店，开辟租界，他们的生活方式会带到中国来； 资产阶级革命派领导的辛亥革命，其任务是扫除封建专制、建立民主共和国和政体，这就决定了他们必须要废除封建陋习、接受西方先进文明； 落后的农业文明与大机器生产的工业文明较量，结果不难判断。 模块二：近现代物质生活与习俗变迁的阶段特征、总体发展趋势 创设情境：由四组同学分别就“”衣、“食”、“住”、“风俗”四个方面，按民国初年，新中国成立初期，改革开放以后的顺序，用文字图片或实物、或角色扮演再现变化的具体变现。 设问：近现代物质生活与习俗变迁可划分为哪两个阶段？每个阶段的变化有什么不同特征？总体发展趋势如何？ 模块三：与西方国家对比，中国近代物质生活与习俗变迁有何异同 设问：第一、二次科技革命改变西方人的生活方式和价值观念，我国近代生活与习俗的改变与其相比有何异同？ 创设情境：引领学生回顾和总结过去的历史知识，把握中国生活与习俗变迁的特点。 模块四：反思启迪（以史为鉴） 设问：近代物质生活与习俗的变迁对我们今天的现代化建设有什么启示？今天生活水平提高了，提倡勤俭节约、艰苦朴素是否太不时尚了？ 要使明天生活更美好，我们应当怎么做？ 学生借助已有的知识和经验，讨论并归纳：变化原因有多种：西方的影响、社会制度的变化、生出力的提高、人们思想观念的改变等。 【针对模块一】 学生多角度认识近代社会发展的必然规律，在经济、政治、思想多种因素的推动下，近代中国物质生活与习俗必反发生变化。 【针对模块二】 通过对比掌握变化的史实，如食的方面从食不果腹、凭票供应到菜篮子工程。认识近代与现代两个不同阶段变化特征：近代变化带有半殖民地色彩，城乡反差较大，物质生活与习俗变迁仅限于少数富人。对西洋文明被动接受。现代变迁呈现跨越式，城乡差距缩小，物质生活与新风尚变化深刻，主动与世界接轨。总体发展趋势：民国初开始变化，建国后重大变化，改革开放后是天翻地覆。 【针对模块三】 认识相同点：都是由于生产力的提高而引起生活方式和价值观念的变化。 不同点十：近代中国对外国文明采取“拿来主义”，中国物质生活与社会风尚变迁都突出，可借鉴外国成果。 【针对模块四】 学生可讨论，自由发表意见。使其认识：物质生活的提高离不开科技及生产力的发展，物质文明与精神文明相互影响同样重要：中国必修与世界接轨；在接受现代文明的同时，对优秀的传统文化也要弘扬继承。提高人民的生活水品，需要社会安定，经济持续增长，有为民谋利的政府，需要建立共同富裕的和谐社会。 课后 反思