力的分解(教案).doc

《力的分解》教案 教学目标 1、知识 （1）知道力的分解是力的合成的逆运算。 （2）理解分力和力的分解的概念。 （3）初步学会按力的实际作用效果来分解力。 （4）初步学会用作图法求分力，初步学会用直角三角形的知识计算分力。 （5）初步学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。 2、过程与方法 （1）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立分力和力的分解概念，感受等效替代在力的合成与与分解学习中的重要性。 （2）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，感受具体问题具体分析的方法。 3、情感 （1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。 （2）通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性。 教学重点 难点 教学重点：利用平行四边形定则进行力的分解。 教学难点：按实际作用效果分解力。 主要内容: 一、分力 几个力，如果它们共同产生的效果跟作用在物体上的一个力产生的效果相同，则这几个力就叫做那个力的分力(那个力就叫做这几个力的合力)。 注意：分力与合力是等效替代关系，其相同之处是作用效果相同；不同之处是不能同时出现，在受力分析或有关力的计算中不能重复考虑。 二、力的分解 求一个已知力的分力叫做力的分解。 1．力的分解是力的合成的逆运算。同样遵守力的平行四边形定则：如果把已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个邻边就表示力F的两个分力F1和F2。 2．力为什么要分解 通过力的分解,能求出每一个分力的贡献 通过力的分解,能把复杂的关系简单化 3．力的分解的特点是：同一个力，若没有其他限制，可以分解为无数对大小、方向不同的力(因为对于同一条对角线．可以作出无数个不同的平行四边形)。 通常根据力的作用效果分解力才有实际意义。 4.按力的效果分解力F的一般方法步骤： (1)根据物体(或结点)所处的状态分析力的作用效果 (2)根据力的作用效果，确定两个实际分力的方向； (3)根据两个分力的方向画出平行四边形； (4)根据平行四边形定则，利用学过的几何知识求两个分力的大小。也可根据数学知识用计算法。 例如，物体重G，放在倾角为θ的斜面上时，重力常分解为沿斜面向下的分力F1=Gsinθ(表示重力产生的使物体沿斜面下滑的效果)和垂直斜面向下的分力F2=Gcosθ（表示重力产生的使物体紧压斜面的效果） 【】θ=30o的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面之间放有一个重为G=20N的光滑圆球，如图所示，试求这个球对斜面的压力和对挡板的压力。 三.解决实际问题 1.利用教材上的斜面上的重物的例子,来解释立交桥的引桥.还可以解释滑梯. 2.用刀劈木柴 学生讨论：刀向下劈木柴的力的实际作用效果。 学生回答：使木柴被刀向两面推开（劈开） 分力的方向如何？ 教师引导学生应从木柴被刀向两面推开的角度来分析，可确定两个分力的方向。 学生回答：垂直刀的两个侧面，如图所示。 学生讨论：分力F1、F2的大小与刀刃的夹角的关系 学生回答：刀刃的夹角越小，则F1、F2越大。 课堂训练: 学生完成聚集课堂的听课手册的”当堂反馈”. 四.小结 对本节课的内容进行小结,重点是力按作用效果来分解. 五.作业: 完成作业手册上的对应题. 1 O F1 F2 F