动态电路---滑片移动对电学物理量的影响.doc

动态电路----- 滑片移动对电学物理量的影响 蟒河中学 张兵斌 学习目标： 1.能够通过简化电路熟练地识别串、并联电路。 2.会根据电流表、电压表的连接方式判断它们的测量范围。 3.能够熟练地运用串、并联电路的电流、电压、电阻特点并结合欧姆定律分析电表示数变化情况。 知识储备： 1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越 （多或少）；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的支路电流越 （大或小）。 2、由公式I=U/R得，当电压不变时，电阻越大，电流就越 （大或小）；由公式U=IR得，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越 （大或小）； 3、简化电路的方法：（见课件） 合作交流一: 例1、如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数 ，电压表V示数 ，电压表V2示数 。（选填“变大”“变小”或“不变”） 延伸交流1 若把电压表V1接到滑动变阻器两端呢？ 针对练习1、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的 滑动片P向右移动时（ ） (A)电压表示数变大，灯变暗。 (B)电压表示数变小，灯变亮。 (C)电流表示数变小，灯变亮。 (D)电流表示数不变，灯变暗。 交流合作二、 例2、如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向右移动时（ ） A、电压表V示数变小 B、电流表A1示数变大 C、电流表A2示数不变 D、电流表A2示数变小 总结归纳：在滑动变阻器与定值电阻并联的电路中，各电压不变，若电流表接在R定支路，那么电流表示数 变，若电流表接在滑变器支路，则电流表示数与滑变器电阻变化趋势 （相同或相反），由于干路电流等于 ，所以干路电流也与滑变器电阻变化趋势 （相同或相反）。 针对练习2、如图7，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？ 课堂练习： 1、如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表A的示数将 ，电压表V与电压表V1示数的差值将 。（均选填“变大”“变小”或“不变”）。 1 2 3 2、如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表和电压表的示数将（ ） A、电流表示数变大，电压表示数变大 B、电流表示数变小，电压表示数不变 C、电流表示数变大，电压表示数不变 D、电流表示数变小，电压表示数变小 3、如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片向左移动，下列说法中正确的是（ ） A、v示数不变， A1示数变小，A2示数变大 B、v示数变大， A1示数变小,A2示数变大 C、v示数不变，A1、A2示数都变小 D、V示数变小，A1、A2都示数变小 教学反思： 电学部分的动态电路在近年的中考中出现较频繁，重要性不言而喻，而且也是作为选择题的最后一道出现，难度可想而知，所以在上课中通过引入环节引起学生的重视，通过分类的例题解析让学生归纳方法，再将方法应用在实际解题中。习题设计中体现出的教学效果较好，习题是针对例题来训练的，在例题讲解中得出分析动态电路的方法。同时，通过练习题来巩固学生的分析方法，让学生在做练习中掌握本节课的分析方法，并能做到举一反三。 本课的不足是： （1）在研究过程中所选内容难度偏大，上课过程中真正能懂的学生甚少。 （2）教学容量欠少，学生的课堂训练量时间不足。 （3）动态分析过程中，有些物理量的判断途径有多种，这方面的指导由于时间缘故还欠缺。 （4）课堂教学中，学生归纳方法时放手度还是不够，引导过多，导致学生的实际解题训练环节时间不够。 5 提示：1、确定电路连接方式， 2、分析各表所测对象 3、看电阻变化，根据欧姆定律判断电流的变化， 4、根据欧姆定律的变形公式，判断电压的变化，欧姆定律无法判断的，再用电路的电流、电压、和电阻特点及分压、分流特点判断。 V1 V R2 R1 A S V V1 A S 总结归纳：在滑动变阻器与定值电阻串联的电路中，总电压不变，若电压表接在定值电阻两端，那么电流表与电压表变化趋势 ，若电压表接在滑变器两端，则电流表与电压表变化趋势 。（相同或相反） V A2 A1 S 提示：1、确定电路连接方式， 2、分析各表所测对象 3、看电阻变化，根据欧姆定律判断电流的变化， 4、根据欧姆定律的变形