[中学联盟]山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册《第14课 福楼拜家的星期天》教案.docVIP

第九周课时教案 总第28课时 课题 福楼拜家的星期天 课型 新授 课时 1 知识 能力 思想 利用工具书或课文注释，掌握生字词。 2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。 3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。 4、理清作者的写作思路。 重点 目标1 难点 目标2 教法 朗读、合作探究 教具 多媒体 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 整体感知 自学导航 同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。 现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。--星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚会的气氛如何--很融洽、很热烈。有谁参加？--屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。 二） 文学常识 福楼拜：法国，《包法利夫人》。 屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。 都德：法国，《最后一课》。（已学） 左拉：法国，《小酒店》。 教师直接导入，引出福楼拜及其作者莫泊桑及代表作等文学常识 教师提问预习情况，检测对课文的掌握程度。 了解文中出现的几位名家的文学常识，并记住  教学程序 教师活动 学生活动 激情互动 魅力精讲 拓展延伸 作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。 1、先从肖像描写的角度来看 例如：文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？--左拉。 这说明了在长像上，左拉最有特点。 描写得最简单是谁？--屠格涅夫。只有白皙的脸 特点，最容易让人感知其形象。 2、再从语言描写的角度来看 在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看： 例如：屠格涅夫：（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。 3、在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿态来看： 屠格涅夫：仰坐在沙发上 坐姿 都德：习惯用手捋着自己的胡子尖。 左拉：一进来就歪在一把沙发上，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。 同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。 我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇课文，最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写，而是学习他描写人物的方法，在作文练笔中为己所用，相信大家一定会有所提高有所进步。 学习莫泊桑描写人物的方法，对预习作业第4题中的人物描写进行修改，看看有什么不同。 学生从课文中找出人物描写的方法，并体会为什么不同的人物用不同的描写方法 不同的描写方法体现出人物的什么性格特点 学生读课文，找出对几位著名作家的精彩描写 学生讨论后发言总结 学习描写人物的方法进行写作 微 型 板 书 设 计 课后记 学习本课的目的，主要是掌握人物描写的方法，并学会运用。这是慢工，需要一步步来。