[中学联盟]山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册《第1课 从百草园到三味书屋》教案1.docVIP

第一周课时教案 总第3课时 课题 从百草园到三味书屋1 课知识。 2.理解并运用描写景物的手法。 3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。 4.培养热爱自然，关注生活的态度。 重点 对百草园的景物描写 难点 目标 3 教法 讨论、交流、互动 教具 [来源:学§科§网] 程序 教师活动 学生活动 激 情 导 入[来,X,K] 今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美。我们必须进行必要的培训。这堂课就是“导游培训课”，希望每一位学员都能顺利过关！[来源:学#科#网] 听，创设激情， [来源:Zxxk.Com] 为学生展示才能搭建舞台。[来源:学科网ZXXK] 学 生 自 主 学 习 和 探 究 一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。 1、文章一开头介绍了什么情况？ 2 、默读课文第2节思考： 百草园里有哪些景物？ 作者是怎样写这些景物的？ 为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？ (4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？ 3 、百草园里有哪些景物？ 4 、在描写百草园景色时，用了哪些修辞手法？ 5 、作者为什么能把百草园写得有声有色、亲切感人？ 6 、齐读课文第2节，读后说说你对百草园有怎样的印象？ 7 、第3—6节并思考：这儿写了什么事？ 朗读课文第2节，划出重要语句， 思考，对疑难问题，质疑。 回答问题，语言简洁，概括性强 快速读课文，认真思考修辞手法，回答全面、条理。 激 情 互 动 1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。 2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。 3、各组交换意见，解答疑难问题。 4、老师筛选部分重点问题给予精讲。 小组质疑，小组讨论，归纳概括。 难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流看法，达成共识。 魅 力 精 讲 1、文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。 2、有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。 3、用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。” 4、小结：这是作者对百草园景物作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园— 5、百草园有美好的景色，无穷的乐趣。这个童年乐园的热爱之情。 6、写了长妈妈讲美女蛇的故事。这故事是带有神怪色彩的民间传说，结局是美女蛇被制服了。听讲这个故事，符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣。也是百草园是“乐园”的一个原因。 学生回答，学生补充，学生点评，师适时点拨，总结，归纳。 学生指出常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问、借代等等，再说出修辞手法的作用，举例说明。 说出插叙的作用 体会作者的情感。 拓 展 应 用 划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。 （2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。 讨论问题，各组代表发言 板 书 设 计 从百草园到三味书屋·鲁迅·《朝花夕拾》 百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音趣事 写景：抓特点、多角度、按顺序 课 后 记 由于学生所掌握的材料及自身的知识储备有限，因此在探究学习中难以收到培养创新能力的效果，因此教师应为学生提供多种学习渠道充分做好课前准备，以促进课堂教学中的学习。