九年级语文下册 第10课《那树》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第一课时 学习目标 1.通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。 2. 揣摩关键语句，能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 预习检测 王鼎钧，台湾著名的散文家。 主要的 散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》) 作者简介： 预习检测 佝偻（ ）： 倒坍（ ）： 屹（ ）立： 汞（ ）： 铲（ ）除： 碾（ ）进： 戮（ ）： gōu lóu 脊背向前弯曲。 tān 倒塌。 yì 高耸挺立。 g?ng 一种有毒的重金属元素。 ch?n 根除，彻底消灭。 ni?n 把东西轧碎或压平 lù 杀。 学习生字词 踝（ ）骨： 紊（ ）乱： 虬（ ）须： 刽（ ）子手： 周道如砥（ ）： huái 脚腕两旁凸起的部分。 w?n 杂乱。 qiú 卷曲的胡子。文中指树根。 guì 斩首行刑的人。 d? 原意是用来形容周朝的政治清明，平均如一。文中形容公路的平坦，畅通无阻。 自学指导（一） 内容：课文。 方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。 时间：8分钟。 要求：自读课文，理清思路，概括主要内容。???? 目标1.通过诵读课文，能说出文章思路和 概括主要内容。 自学检测（一） 全文可分为几部分？请分别概括其段意。 早期的大树——那树…… 近期的大树——人们质疑那树 现时的大树——那树惨遭被伐 （1-5） （6-8） （9-11） 理清思路，概括主要内容 全文大致可分三部分。 第一部分：早期的大树。 第二部分：近期的大树。 第三部分：现在的大树。 （写大树的形象、经历和对人类“友善”的情况） （大树妨碍道路发展引起议沦，使人质疑其存在的必要性） 作者对其最终命运作了关键性描述，并含蓄地表达了自己的情感。 提示：展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。 理清文章思路的方法：1.整体把握 要点归纳 2.抓关键句 自学指导（二） 内容：课文 方法：自学、交流、展示，教师点拨 时间：10分钟。 要求：跳读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 目标2. 揣摩关键语句，能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 自学检测(二) 1.文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运? 2.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?? 要点归纳 1.读重点段 2.抓关键词 3.明主旨句 当堂训练 1.给下列加点的字注音。 佝偻( ) 　倒坍( )　 　 紊乱( ) 踝骨( ) 引颈受戮( ) 周道如砥( ) 2.请同学们速读课文,用简练的语言概括发生在“那树”身上的故事。 3.文学常识填空。 《那树》体裁是 ,作者是 ,他是 (籍贯)当代作家。 gōu lóu tān wěn huái lù dǐ 答案:(概括)那树屹立在路边很久,经济的发展让它成为了无用品,最终被砍伐,连根也被挖走。 散文 王鼎钧 台湾 第二课时 学习目标 1.通过揣摩关键语句，能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 2.通过揣摩语言，能说出关键语句的深层含义，并提炼出文章主旨 自学指导（一） 内容：课文。 方法：自学、交流、展示，教师点拨 时间：15分钟。 要求：默读课文，体味作者情感，感受老树命运的悲剧色彩。 目标1.通过揣摩关键语句，能体味作者痛 苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的 悲剧色彩。? 自学检测(一) 1.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?? 自学指导（二） 内容：课文。 方法：自学、交流、展示，教师点拨 时间：15分钟。 要求：默读课文，说出关键语句的深层含义，并提炼出文章主旨。 目标2.通过揣摩语言，能说出关键语句的深层含义，并提炼出文章主旨 。