人教版九年级下册作文写作指导：《抒写心中的感动》教学实录.docVIP

《抒写心中的感动》教学实录 ? 师：同学们，我们的校园地处社区中心，同学们每天走出家门，来到学校，会见 ????到许多天天见面的劳动者，可是我们从未真正走近他们。星期一早上的作文 ????课，老师让大家走出校门，走进社区，选择采访对象，了解他们的生活。看， 这是同学们采访时老师偷拍下的照片。（出示ppt） ??（生乐，指点着幻灯片上的照片，嬉笑私语。） 师：记得那天老师给了每人一元钱，因为担心同学们影响了人家的工作或生活。 ????同学们回到教室后，给了老师许多惊喜：比如，郝同学和吴同学把一只白萝 ????卜雕刻成了花瓶，里面插上了康乃馨。更让老师惊喜的是同学们从学校的门 ????卫师傅，到马路上的清洁工，到附近幼儿园的老师，到路边修自行车的摊 ????主，采访对象非常丰富。最令老师开心的是大家都说采访给了自己很深的感 ????动，回去也都写下了采访记。这几天老师拜读了大家的采访记，感觉同学们 ????的文章还没能完全打动我，今天，我们讨论讨论，看看如何能将文章写得更 ????感人。 师：老师首先向大家推荐一篇文章——《贫困人家》。作者也像大家一样走访了 ????一户普通人家，我们看看她的文章能给我们怎样的写作启示。请胡同学朗读 ????这篇短文。（出示ppt） 生1：（朗读）?????????????? 贫困人家 莫小米 快过年了，我与同事们背着大米与食油等挨户走访一些最低生活标准线下的贫困家庭。我们看到露出棉絮的被褥，我们看到补了还漏的搪瓷脸盆，那些黑乎乎、灰蒙蒙的贫困状况超乎我们的想象。可是当我们循着地址推开又一户时，一时我以为，我们一定是走错了人家。 这家窗明几净，有冰箱有洗衣机，有漂亮的窗帘和门帘，有立得很齐的书籍……然而，我们没走错。 这家的男人早几年病逝，欠下了很多钱。两个孩子，有一个还带残疾。女人一份薪水养三口人，还要还债，经济状况可想而知。 但女主人的笑容就像她的屋子一样明朗，她说，冰箱洗衣机都是邻居淘汰下来送给我们的，用用也蛮好的；孩子懂事，平时做完功课帮我干零活，假期里就到风景区去捡废纸可乐罐，既环保又攒了学费…… 这时我们发现，漂亮的门帘是自己用纸做的，那些书全是孩子每个学期用过的教科书，灶间的调味品只有油和盐两种，但油瓶和盐罐擦得发亮。????我们在这一家总共呆了十来分钟，比别的人家稍稍长些。我渐渐看出了这一家确实贫困，但我亦渐渐看出了这一家的不贫困，我深信他们不会贫困太久的，这是因为，他们即使贫困，也不潦倒。 师：谢谢你，你读得很好！同学们，这篇短文给了我们哪些感动？作者是如何 ????把这份感动传递给我们的？ 生2：这篇文章一开始就将这户贫困人家与其它贫困户作了对比，鲜明地表现出 ?????这户人家生活环境的洁净，生活设施的整齐，显现出这家人对生活的热 ?????爱。 师：（板书——鲜明的对比）还有吗？ 生3：这篇文章的细节描写特别真切，家中陈设，门帘、窗帘、油瓶、盐瓶都写 ?????得很细致，让人如临其境。 师：（板书——真切的细节）说得好。真切的细节来自细致的观察。还有吗？ 生4：还有“女主人的笑容就像她的屋子一样明朗”，我比较喜欢这句话。这是 ?????人物的神情描写，表现出女主人阳光的性格。 师：也就是说人物的神态要反映她的生活态度和精神面貌,，对吗？ 生4：嗯。 师：（板书——独特的神情等）其实，不单是神态描写，就是外貌、语言、动作 ?????等都应当反映出人物的性格特征。还有吗？ 生5：我觉得最后一句好：“他们即使贫困，也不潦倒。”简洁而深刻地揭示出人 ?????物的品质。 师：（板书——精当的点题）也就是说用准确精当的语言，点化出人物的精神之 ?????美，展现文章的主旨，是吗？ 生5：是的。 师：同学们从这篇短文中学到了这么多方法，可以帮助自己写成更感人的文章。 ????现在，请大家看看自己星期一写的作文，试着用上述的方法修改其中的一处。 ????（生各自埋头修改，三五分钟后，生多数完成修改。） 师：哪位同学能介绍一下自己的修改吗？ 生6：我把我原先写的这一处作了修改。原来写的是：“路边的菜贩看着身边来 ????来往往的人群，不停地吆喝着。”现在我改成了“蹲在路边的菜贩子，始终 ????笑吟吟地看着匆匆而过的人们，大声地吆喝着：‘一块啦，一块啦，便宜 ????啊！’” 师：这一处改写很有意思。我发现你特别写到菜贩的笑容，这是为什么？ 生6：因为我采访他时，他就一直笑着。我问他：“大伯，您卖菜生意很好吧？ ????您好像很高兴似的。”可他回答我说：“生意哪里好呢？我们不像菜场里的 ????摊贩，有固定的摊位。我们风里来，雨里去的，还要防着城管的人，哪里高 ????兴得起来呢？可愁眉苦脸的，谁买我们的菜呢？”我觉得他们的笑容其实有 ????一份辛酸。 师：这一处改得好，不是简单的交待