第四课探究世界的本质导学案(自用).docVIP

第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律（课前部分） 编写人：刘洪卫 审核人：王海涛 【课标要求】? 理解物质和运动的关系、运动和静止的关系。理解分析规律的客观性和普遍性，提高不断认识和把握客观规律的能力，做到按客观规律办事。 【学习目标】 知识与技能：了解。【重点难点】 ?重点：物质与运动的关系，规律的普遍性和客观性及方法论要求 难点：运动与静止的关 【命题规律】 常以成语、俗语、名言、典故、诗文为载体考查学生对哲学概念与原理的理解，应培养扎实的语言功底，灵活运用哲学知识。 【学习流程】 知识点一： “坐地日行八万里，巡天遥看一天河”毛泽东回忆刻舟求剑的故事，想一想：楚国人为何没有找到剑？犯了什么错误？ 知识点： 知识点： 天行有常，不为尧存，不为桀亡上述俗语、名句反映了什么样的哲学道理呢？理解固有的即事物本身具有的，不是外界强加给事物的，不是主观想象的联系。 本质的即内在的，不是外在现象，不是现象的联系。 必然的不是偶然的，我们不能刻意回避规律。 稳定的? 不是多变易逝的 【】判断下列哪些是规律(?????? ) A.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 B.近朱者赤，近墨者黑 C.生产关系一定要适应生产力发展状况 D.水往低处流? E.彗星、地震预示国家衰败.? F.守株待兔 参阅教材33页? 回答：“永动机”为什么无法制造出来？焦耳的成功给了我们什么启示规律的客观性普遍性 原理：规律是客观的，是转移的，它既不能也不能规律是普遍的、和，在其运动和变化过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 理解（1）客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。 （2）客观性还意味着它既不能被创造，也不能被消灭。 （3）规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。 现代家庭重视孩子的培养，名目繁多的“培训班”让孩子们应接不暇，疲于奔波，你认为这种做法对吗？如果不对，错在哪里？ ? （）.方法论意义（要求）： 规律的客观性和普遍性要求我们必须，而不能。按照客观规律办事，我们就能够体会到规律对于我们的意义。【体验高考】 “庖丁解牛，游刃有余;揠苗助长，苗枯田荒”。这给我们的启示是 (???? ) A．现象是规律的外在表现形式?? B．人在规律面前是无能为力的 C．尊重规律是取得成功的基础?? D．解放思想是取得成功的条件 我国自1958年就开始了有组织的人工增雨作业。多年来，人工影响天气在我国的应用主要是四个方面：人工降雨减少旱灾和预防雹灾，水库增水，森林灭火，改善生态环境。 回答：人工影响天气的初步成果表明了什么？这种做法能否被看作是改变和改造规律？ ?规律虽是客观的，但是人们在客观规律面前并不是无能为力的。人可以在和规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式(?? )规律，改造客观世界，造福于人类。 【体验高考】 蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年农民偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线，在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技巧获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富道路。巧获蟾衣之所以可能的客观依据是(?? ) 偶然性在一定条件下起决定作用??????? 认识规律及其实现条件才能利用规律 客观事物发展有自己的特殊规律??????? 规律是必然性与偶然性的统一 A．?? B．??? C． ??? D． 【课堂小结】 本节课主要学了一个原理、两个概念、两对关系。 一个原理：一切事物的运动都是有规律的两个概念：运动规律两对关系：物质与运动的关系运动与静止的关系 运动歌 人生在于悟动，生命在于运动。 机缘在于活动，创业在于行动。 开发在于优动，改革在于巧动。 致富在于勤动，衰败在于懒动。 创新在于主动，挨打在于被动。 灾祸在于盲动，罪过在于乱动。 离心在于私动，无为在于不动 第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律（课上部分） 【达标检测】 要求：限定时间N分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。 1. 一位速滑高手说：“一般情况下，速滑转弯倾斜角在45度到60度之间为最佳，这样滑跑起来更省力更利于加速。”经济发展上“弯道”超越，也不是蛮跑，同样要讲方法，重技巧。这里蕴含的哲学道理是………………（ ） A. 创造性思维是推动事物发展的决定性因素 B. 发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提 C. 良好的精神状态对人们改造世界有促进作用 D. 在实践中人们总是能够