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中考语文研讨之记叙文阅读课题：种春风 执教老师：邱贵霞 安阳市曙光学校 概括本文主要内容要谨记记叙文的六要素：什么人什么时间什么地点作了什么事，事情的起因经过结果。 找出作者感情变化的关键词，要从全文出发，抓住能显示作者思路变化的句子。同时明白这也是本文的感情线索。 1、我感动于一位生活上比较寒酸的老人却捐款帮助他人，也捐款献出自己的爱心。 2、站远一些 ——无可奈何——猛然打动——隐隐不安——温暖 1、作者的写作目的是什么？请从文中找出能表达作者感悟的重要句子。 2、题目《种春风》的作用？ 1、爱心是可以传递的。“ 这个社会有时是冷漠的，是斤斤计较利益的，但只要你敢爱，敢于信任，它就会是热情的，柔软的。” “但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。” 2、引用“种春风”，将“爱心”比作给人们带来温暖的“春风”，“种春风”就是希望人人都能关爱别人，并把这种爱心传递给每个人。增加了文学色彩，使文章更加生动，吸引读者，激发阅读的兴趣。 1、文中的“老人”是一个什么样的形象？请简要分析。 2、作者刚见到老人时，为什么“不由站远了一些”？这样写的目的是什么？ 理解、分析词语句子要审视语境，联系上下文，结合立意，多角度多层面思考。 环境描写，主要是自然环境的描写多是渲染气氛、烘托心情、情景交融等。 比喻引用等修辞手法往往增加文学色彩，使语言更加生动形象，激发读者阅读兴趣。 结尾说：“那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。”学了本文后，想必你也已经知道了“春风是可以种的”，那么，你是否曾经“种”过“春风”？请具体说说。 * * 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、找出文中体现“我”感情变化的关键词。 整体感知： 方法指导： 参考答案： 深度探究： 方法指导： ●写作目的就是中心思想的提炼，作者通过事件要表现怎样的道理。记叙文中的议论句往往有画龙点睛的作用。 ●题目的作用既要考虑题目本身的特点，更要联系全文布局谋篇、立意分析。 参考答案： 品读赏析 ●人物形象分析主要通过人物语言动作外貌神态心理细节描写，要把人物放到作者特设的情节和环境中分析。 ●写作方法：欲扬先抑，可以使情节多变，波澜起伏，对比鲜明，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。对比衬托，通过对比，衬托出某方的特点，使特点更加突出。 方法指导： 1、开头“那天正好是立春。 ”这句话的作用？ 2、“那种本真的善良，唤醒了我心中一度遗忘的东西。”这句话中，“遗忘的东西”指的是什么？ 3、“外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》： 每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用它来种什么，种桃种李种春风……”分析其表达效果？ 研读难点： 方法指导： 拓展延伸： ●拓展题答题一定要与原文的立意方向一致，内容照应。 方法指导：