兩程雙閱.ppt

兩“程”雙“閱” 推廣閱讀的校本發展(由單科到跨科課程) 全校中文科直線的閱讀策略(低小至高小) 校本經驗:東華三院李賜豪小學 原則: 聯繫關鍵項目與學科課程發展 著眼教師專業及信心提升 校本發展中注重循序漸進 中文科的配合：以圖像輔助作文 常識科的配合 常識科的配合：以圖像輔助教學 常識科的配合：以圖像輔助教學 常識科的配合：以圖像總結課文 常識科的配合：以圖像總結課文 閱讀策略 東華三院冼次雲小學校本經驗 * * 教統局課程發展處 小學校本課程發展組 兩“程”雙“閱” 二00五年二月十五日 東華三院冼次雲小學 東華三院李賜豪小學 四大關鍵項目 五年校本課程發展計劃 中文科課程發展 跨科課程發展 常識科課程發展 數學科課程發展 推廣閱讀的課程發展策略 閱讀策略的 縱線發展 東華三院冼次雲小學 東華三院李賜豪小學 推廣閱讀的課程發展策略 東華三院李賜豪小學校本經驗 專題研習 基本能力 的訓練 分析及總結 評鑑部分 建議及感想 蒐集資料 設定探討 策略 設定問題 展示成果 東華三院李賜豪小學校本經驗 基本能力 的訓練 擴散性思維 建構主題網 專注力 觀察力 分類能力 圖像組織 東華三院李賜豪小學校本經驗 東華三院李賜豪小學校本經驗 專題研習(圖像組織) 2002-03年度在中文課試行 教學策略的轉移 東華三院李賜豪小學校本經驗 中文科的配合(以實驗課的形式) 中文課 自由寫作 以圖像分析課文 以圖像輔助作文 東華三院李賜豪小學校本經驗 以圖像分析課文 (教學步驟) 課堂設計 分組討論(認識字詞) 提問及回應 分組討論(以圖像分析課文) 分組匯報 分析及總結 東華三院李賜豪小學校本經驗 各組圖像 腦圖 東華三院李賜豪小學校本經驗 東華三院李賜豪小學校本經驗 02-03年度 中文課(實驗課) 03-04年度 中文科(校務計劃) 教學策略的轉移--- 從實驗課轉移到校本課程 暑假期間 有關圖像組織 教師工作坊 學期中 教學分享 東華三院李賜豪小學校本經驗 教學策略的轉移 中文科(校務計劃書) 高年級 以圖像輔助作文 以圖像分析課文 東華三院李賜豪小學校本經驗 點 中文科 數學科 線 面的擴散 校務計劃書 教學分享 中文科 數學科 常識科 東華三院李賜豪小學校本經驗 加 法 減 法 乘 法 除 法 分 數 數學科運用圖像組織 東華三院李賜豪小學校本經驗 加法 一年級 東華三院李賜豪小學校本經驗 二年級 利用圖像解應用題 東華三院李賜豪小學校本經驗 加減混合計算 線段圖 三年級 東華三院李賜豪小學校本經驗 分數(分數的互化) 四年級 (假分數化帶分數) 東華三院李賜豪小學校本經驗 常識科 六何法 圖像 輔助教學 總結單元內容 加強對時事的觸覺 東華三院李賜豪小學校本經驗 教授課文 東華三院李賜豪小學校本經驗 總結單元 東華三院李賜豪小學校本經驗 小組形式 東華三院李賜豪小學校本經驗 個人形式 東華三院李賜豪小學校本經驗 從閱讀中學習推廣計劃 ---整體目標 各科配合閱讀中學習推廣 三年計劃 (中文、英文、數學、常識、綜合) 校本閱讀推廣計劃 東華三院李賜豪小學校本經驗 校本課程發展 四大關鍵項目 五年校本課程發展計劃 中文科課程發展 跨科課程發展 常識科課程發展 數學科課程發展 推廣閱讀的課程發展策略 閱讀策略的 縱線發展 東華三院冼次雲小學 東華三院李賜豪小學