初三中考语法总复习之时态教法探究.doc

深圳市初中英语学科教学反思 教师简介 刘星 深圳龙岗区新梓学校 教材版本（Oxford English Shenzhen Edition） 课题名称 九年级全一册、语法复习课时 反思内容 初三中考语法总复习之动词时态教法探究 ------一节语法复习课的呈现 动词时态是中考的主要考查点，也是学生最薄弱的版块。因此作为老师，一定要力求在最短的时间里用最灵活的方法让学生对时态了解，认识，掌握。 一，课前准备 在备课前，我首先列出了这一语法之所以必须重点复习的原因以及在教学中可能会遇到的难题： 相比较于其他的语法：介词，连词，冠词，时态知识点更多，更具干扰性。英语动词有十六种时态，初中阶段常用的有八种，即：一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时，过去进行时，过去进行时，过去将来时和过去完成时。 同时将这些时态摆在一起复习，就一定要让学生明确各种时态的权限和使用范围，以免弄混浊。 时态是英语语言所独有的语法，我们的母语汉语中并没有明确的时态之分。学生在学习时态时，无法联系自己的母语进行比较，学习。因此，两种语言的相异，无疑为英语时态的教学增加了难度。 时态是英语学习的根基。英语的任何一个完整句子里，必定含有一种或多种时态。因此，对时态的学习，有助于学生更好的分析句型，理解句子大意。 时态与其他的一些语法有千丝万缕的关系。只有学好时态，学生才有一定的基础去复习接下来的被动语态和简单句。万丈高楼平地起，时态无疑就是高楼大厦的地基。 我的学生普遍英语底子薄，基础差。之前初一初二的英语学习内容大都都没有掌握，因此尽管现在是中考总复习阶段，但是他们还是不能清楚的辨别出各种时态。因此，急需要一种系统的，有效的，直接的教学方式。 分析完学习时态的必要性和重要性，本人的备课步骤如下： 1认真阅读09年考试说明对中考时态的考查大纲。 2，整合学生双语报，中考金卷，以及网络资源里关于时态的各种资料。 充分因材施教，考虑到我的学生普遍理科优于文科，并且图画本身的震慑力要远远高于文字，最后决定尝试着根据自己对时态的理解，采取“坐标轴”讲解法剖析动词时态。 二，课上 经过在两个班的实践和课后反映，发现“坐标轴”讲解法还是取得了一定的成效。动词的几种时态在坐标轴上显示为：两点（现在进行时，过去进行时），三面（一般现在时，一般过去时，一般将来时），一线（现在完成时）。现将本人的教学流程呈现出来，与大家探讨。 讲解“时态”这个新名词，帮助学生在整体上理解“时态”。所谓时态，通俗的理解就是，所处的时间的状态。是句子，就一定有某种状态。在时态里，需要关注的有两方面，一是谓语动词的形式，二是所处的时间。 在黑板上划出坐标轴，原点为“现在”，左边为“过去”，箭头所指的右方为“将来”。 先用通俗的语法帮助学生理解，接受这个坐标轴。老师说：人的人生所经历的过程就是像这个坐标轴，从过去生存到现在，还必然会去经历将来。 开始在坐标轴上依次引入各种时态。首先引入两点。现在进行时态，即坐标轴的原心位置。 4，在此基础上，引入第二种时态---过去进行时态，即，将原心位置向左平移。 解析：过去进行时与现在进行时结构上的区别体现在be动词上。 引入三面：一般现在时，一般过去时，和一般将来时。 一般现在时是英语中应用最广泛的时态之一，是中考复习的重点。一般现在时具有通性，陈述一般情况下发生和存在的事情，因此可以用整条横坐标线表示。 一般过去时表示过去发生的动作或者状态，事件发生在过去。 一般将来时由shall/will加动词原形构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间连用。如：tomorrow,next week等。 5，最后在坐标轴上引入“一线”----抛物线（现在完成时：表示时间范围为从过去到现在，可能持续到将来的事件。） 到此为止，结合数学知识，已经通过图像知识向学生传授了6种基本动词时态。 在一幅图上整体标出，有助于学生理解和区分各种时态。 给学生充分时间理解这幅图的意思，消化理解这几种时态。 讲学稿自主学习过程。（约20分钟）在这阶段，每位学生要求认真研读发下来的讲学稿----《初中英语分类练习---动词部分》。 学生在抽象对中考要考查到的几种时态有感官认识后，再趁热打铁，系统学习各种时态的形式，用法，以及例句分析。 总结归纳。 通过表格这一直接感官形式，和学生一起，总结归纳这几种动词时态的谓语动词的表达形式及经常连接的时间状语。 所谓时态，就是时间的某种表现状态，主要通过谓语动词和相应的时间状语体现。 动词时态 谓语动词的表现形式 时间状语及某些标志性的词语