《观舞记》视频说课稿..doc

《观舞记》说课稿 舞蹈是用灵巧的双手编织的艺术；舞蹈是用曼妙的身姿凝结的神话；舞蹈是用情绪、心灵、气质创造出的一种美轮美奂的世界。 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！我是……。今天我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教材分析、学情分析、教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学手段——教学评价——教学程序”九个方面对进行说课。诚请各位评委给予批评指正。 教材分析 本单元是以文化艺术为主体的文章，通过阅读，从中可以看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，学习这个单元，可以让学生联系生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句，从而提高学生的文化素养，陶冶性情。 学情分析 学生通过这个单元前几篇的学习，对文化艺术有了一定的了解，如《社戏》中的乡村戏剧，《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术，《竹影》中的绘画艺术，学生基本掌握了通过诵读悟感情的方法，因此，在这堂课上，我将使用诵读法和充分调动学生丰富的想象力来达成以下教学目标： 基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为 三、说教学目标： 1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。 2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力、初步具有欣赏文学作品的能力，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课定为：“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3、情感目标：新课标强调在听、说读、写的能力训练中 五、说教法： 1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味, 提高语言感悟能力。 。 2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课文时，充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读雅句”等环节。 六、说学法： 在当今信息时代，我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。即现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是怎样使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。 七、说教学手段： 1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。 2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致典雅的中国舞蹈《千手观音》的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得艺术启迪。进而进行小练笔。 八、说教学评价： 教学语言梯度评价 师生互动行为评价 1、小组擂台积分榜：为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用“小组擂台积分榜”进行软件评价。比如在“自主学习——读雅句”、“合作交流——解困惑”等环节，都可以在学生回答问题后为该小组加上一颗五角星予以奖励，最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。 2、教师的语言评价：针对学生的个体差异及实际情况，我将给予形式多样的语言评价，增强学生自信心，充分发挥学生的内在潜力。如“太好了，聪明的阿凡提都比不过你！”、 “像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！”、“你的回答很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美吗？”等。 七、说教学程序：（复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等） 围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入——说舞蹈”、“自主学习——读雅句”、“合作交流——解困惑”、“延伸提高——用妙语”、“课堂小结——谈感受”等五个环节来展开教学活动。 1、情景导入——说舞蹈（3分钟）： 上课伊始，我将以多媒体展示活力四射的印度舞蹈引入课堂，让学生获得视觉冲击，并创设与课文情感基调一致的教学情境，使其直观感觉到舞蹈的优美；。 接着我将以学生感兴趣的、容易回答问题为开端，如提问学生是否知道这是什么舞蹈等，由此引发其学习课文的强烈欲望，让学生带着惊奇与成功的喜悦，轻松地进入新课的学习。 2、自主学习——读雅句（13分钟）： 在自主学习这一环节当中，我会首先提出需要注意的读音，让学生自由大声的朗读课文，然后让学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的