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说课设.doc
《地球的形状、地球的表面》说课设计
江都市真武镇杨庄小学 韦天星
说教材
教材体系：
这部分内容是苏教版《科学》教材六年级上册“我们的地球”单元中的前两课，与《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》三课一起组成了这个单元，是依据《科学（3–6）年级课程标准》中“地球与宇宙”的内容来构建的，属于“地球的概貌与地球的物质”中“地球的概貌”范畴。
相互联系：
这两课都是讲述的“地球的概貌”，与“生命之源——水”、“土壤和生命”、“我们周围的空气”、“岩石与矿物”联系比较密切，因为水、土壤、空气、岩石都是地球的物质，正是这些物质构成了地球的概貌。《地球的形状》、《地球的表面》这两课涉及到标准中的相关要求有：
科学探究：
5.6 能制作简易科学模型。
6.1 会查阅书刊及其他信息源。
8.2 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识：
1.1 知道。过程与方法：会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题： 知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。情感态度价值观：认识科学是不断发展的。。法培养科学精神1．谈话：地球是我们赖于生存的母亲，那你们知道地球母亲的形状吗？地球母亲究竟有多大呢？
学生交流头脑中的信息以及收集来的一些资料等。
2．提问：同学们你们知道不知道为了得出地球的形状是球体，人类经历了一个怎样的探索过程呢？
（二）引领学生经历人类认识地球形状的过程
1．介绍古代人类认识地球形状的过程 。教师搜集不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。谈话：你们知道对地球形状最初的解释是什么吗？学生讨论，展示自己搜集的资料。课件。：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，。课件播放“月食过程”， ：看到了什么？你觉得可以推想出地球是？教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。三认识地球有多大1．课件展示地球赤道及其表面积的数据资料。
2．计算：如果以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个地表模型，准备做一个什么样的地表模型？材料？要求：小组协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。相互参观地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，学生分组绘制地形图。小组展示汇报。教师出示地形图与学生绘制的地形图对比，教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进是向着高精度，精细化前进
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