人教版九年级下册第二单元第7课《变色龙》教学设计.docVIP

7 变色龙 契诃夫 教学目标： １、把握人物性格特征，理解小说的主题。 ２、指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。 教学重点： 分析人物形象特征。 教学难点 了解题目的深刻含义和社会意义。 课时安排：二课时。 第一课时 教学内容： １、从课文题目入手，初步抓住人物的特征。 ２、训练学生整体感知课文的能力。 教学过程： 一、导入。 课题是变色龙，变色龙是什么意思？蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的人。俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于１８８４年。１８８１年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。 二、整体感知。 1、本文写的是一件什么事呢？ 警官奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。追问：可分为四个场景。第一幅：警官广场巡视。第二幅：警官审案遇难。第三幅：警官终审判决。第四幅：警官结案离去。 2、根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。 学生可能拟出的题目是：“一个看风使舵的人”、“变化多端的人”、“多变的人”、“两面人”、“势力眼的警官”，等等。 三、刚才同学们给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？ 小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作