第五章 现代教育与社会的发展ppt.ppt

文化具有多样性，不同形态的文化具有不同的价值，所有的文化都应得到尊重，各种文化背景的人们应该相互联系，和谐相处，共同发展。 理念 多元文化教育旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重； 意义 倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见，帮助学生走出自身文化的局限性，致力于培养学生解决偏见的行动能力； 提倡对学习者主体性和自主性的尊重，培养学习者在面对不同文化时的抉择能力、批判能力和反思能力。 同时，尽管教育内容与社会联系比较紧密，但有些教学方法却有自己的规律性，教育自身的众多规律不是随着社会发展而变化的，具有自身的稳定性。 二、教育是一种具有历史继承性的社会实践活动 ◆ 教育以其特定的语言、文字等形式表现和固定下来，有自己的意蕴、发展规律及运行机制，表现出相对独立性。 教育意蕴包括教育的思想、制度、内容和方法，它们尽管受政治、经济和生产力的影响，但总体讲，都是从历史演化而来，跟以往的教育有着特定的历史渊源，因而具有历史继承性。 人类认识具有超前与滞后的特点，因此，教育与社会发展并不总是完全同行的。 三、教育具有跟社会发展进程不相适应的一面 教育的发展存在着可能同步于社会发展，也可能超越或落后于社会发展水平的情况。 当今世界教育改革重视教育的超前性，重视通过教育引领社会。如“新课改”提出的合作、自主、探究、理解、对话、反思等新理念就具有一定的超前性。 第五节 当代社会发展对现代教育的需求与挑战 “现代化” “全球化” “知识经济” “信息社会” “多元文化” 社会背景 这一背景带给现代教育的既是机遇，更是挑战。在机遇与挑战面前，现代教育必须作出调整，并以变革的姿态应对社会发展对教育的需求与挑战。 意义 所谓教育现代化，是指教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会所要求的先进水平。 概念 一、现代化与教育变革 城市现代化 教育观的现代化 教育目标的现代化 教育结构的现代化 教育内容的现代化 教学手段和方法的现代化 教育理论的现代化 教育研究方法的现代化 内涵 二、全球化与教育变革 全球化就是指人类社会发展到一定历史阶段，由于生产力的发展与科学技术的进步，以经济为主导的政治、经济、文化、社会生活等诸方面在全球范围内形成互动，汇合成一个全球社会的历史过程和趋势。 概念 全球化是以经济全球化为核心，包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系和影响。 (1)全球化是一个动态变化的历史过程，不是成型的静态的事物； (2)它的本质特征在于跨越地理障碍(包括民族国家界限)的全球范围的交流、融合与一体化过程的加速； 特征 (3)全球必须共同面对和克服全球性问题的涌现； (4)经济全球化是全球化的物质基础和必要前提； (5)全球化也是一种认识工具，是观察全球问题的一种新视角、新背景和新框架。 (1)转变教育观念，确立国际化的办学战略，包括培养目标的国际化、教学内容的国际化、留学生的交流与交换、教师的交流与合作、学分与文凭的互认等； (2)借鉴国际上先进的教育模式和方法，培养具有国际意识、国际视野和国际竞争力的人才； 应对策略 (3)引进国际教育资本，充分利用国外优质教育资源； (4)加强对环境、能源、人口、道德等全球性问题的研究； (5)正确把握全球化与地方化、国际化与本土化的关系，明确教育发展的定位； (6)认识全球化给教育带来的消极影响，有意识抵御全球化的风险。 三、知识经济与教育变革 知识经济，就是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，它是知识资本化的一种反映；在知识经济中，知识是决定经济增长的关键因素。 概念 知识经济 知识经济时代的特点就在于经济的发展不再取决于劳动力资源和自然资源的占有和支配，主要取决于智力资源的占有和配置，科技成果转化为产品的速度加快，形成知识形态生产力的物化，人类认识和开发新资源能力的大大增强。 特点 1.知识经济对劳动者的素质和能力提出了新要求 在这个时代，劳动者除必须具备较好的道德素质和业务素质以外，收集信息、选择信息、处理信息、交流信息以及开发信息资源的能力也成为每个劳动者应具备的最基本能力。 影响 2.知识经济对教育体制提出了新要求 第一，贯彻科教兴国和人才强国战略，加大对教育的投入，落实教育的优先发展地位。 第二，彻底改变教育模式，从应试教育转向素质教育。 第三，构建终身教育体系和学习化社会，实现人的可持续发展。 四、信息社会与教育变革 信息社会也称“信息化社会”、“后工业社会”，是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以后提出的一种新的社会范畴。 概念 在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速